豈止誤人子弟

日前，與幾位朋友閑聊孩子學(xué)習(xí)的事。一朋友談及讀小學(xué)三年級的女兒去年植樹節(jié)的幸事，不禁使在場各位唏噓不已。說是幸事，是說其女兒有幸被選為陪上級領(lǐng)導(dǎo)共同植樹的小學(xué)生代表，而且，植樹期間與領(lǐng)導(dǎo)人的對話還上了電視。用那位朋友的話形容，是“祖上積德，福星高照”。然而，令人唏噓的正是這上了電視報(bào)道的對話及對話背后的指教。

對話的大意是：領(lǐng)導(dǎo)親切地詢問孩子作業(yè)多不多？學(xué)習(xí)累不累？有沒有玩的時(shí)間？孩子回答得很流利：作業(yè)不多，學(xué)習(xí)不累，有時(shí)間玩。如此，想來電視報(bào)道效果不會錯(cuò)。但是，一起看電視的爺爺為孫女能在全國露臉而喜笑顏開之余，不無責(zé)怪地問道：妞啊，你平時(shí)天天喊作業(yè)多，沒時(shí)間玩，沒有“童年”，現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)問你，你怎么不說實(shí)話了？誰承想，孩子的回答倒十分清晰明了：老師給我們說的，要問，就得這么回答，不這么答，下次就不給你們這樣的機(jī)會了?！绱苏`人子弟的師教，恐怕孔圣人九泉之下也會為之汗顏。

由此，我想起《韓非子·外儲說左上》關(guān)于曾子殺豬的故事。曾子的老婆到集市去，孩子哭鬧非要跟去。母親說：“聽話，別跟去，回來殺豬給你吃?！彼貋砗螅泳鸵截i去殺。她忙勸止：“給孩子說著玩的，你何必當(dāng)真呢？”曾子聽后很認(rèn)真地說：“可不能和孩子開這樣的玩笑??！小孩子頭腦還不清楚，要向父母學(xué)，父母親要以正確教他?，F(xiàn)在，你欺騙他，等于教孩子騙人啊！母親騙兒子，兒子以后就不會相信母親了，這怎么能教育好孩子呢？”接著，就殺豬煮肉給孩子吃。

曾子殺豬的事至今約有2500年了。我們常說“社會在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)”，可實(shí)在令人費(fèi)解的是，當(dāng)代被譽(yù)為“人類靈魂工程師”的教師，竟然會讓小學(xué)生說謊，欺騙人。如果曾子能顯身于這種徒有虛名的“教師”面前，不知他們羞不羞？愧不愧？將何以面對？！而且，他們這樣做可能造成的危害，遠(yuǎn)比曾子妻欺騙孩子的后果大得多得多，豈止誤人子弟。

曾子如不殺豬，其子可能會大哭一場，心里會產(chǎn)生被親人欺騙的感覺，會留下效仿大人做法的可能，極而言之，將來可能會變成壞孩子，但這直接的危害對象只是曾子的孩子。然而，上面所說教師行為的危害，更為嚴(yán)重。其一，直接指使小學(xué)生（既不是幼兒，也不只是個(gè)體）說謊，無疑在小學(xué)生心靈深處種下了“此事可說謊，何事還不可說謊；對有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可說謊，還對誰不能說謊”的禍根。其二，領(lǐng)導(dǎo)問小學(xué)生的那些問題，不只是表示對孩子的關(guān)心，也是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地有針對性的調(diào)查研究，多多少少關(guān)系到我國小學(xué)教育改革和政策的進(jìn)一步完善，事實(shí)扭曲，信息誤導(dǎo)，其后果可想而知。其三，如此過程，電視新聞里一報(bào)道，天下皆知，這與事實(shí)大相徑庭的對話，不說會對領(lǐng)導(dǎo)人可能造成不良影響，就是對新聞報(bào)道的可信度無疑也會大打折扣。教師也許會以并不知道會作新聞報(bào)道而辭其咎，然而，這畢竟已成為無可改變的事實(shí)。

師道之理，首要在信?？鬃釉疲骸叭硕鵁o信，不知其可也?！笔钦f作為一個(gè)人，如果沒有信用，不知他怎么在世上做事。一般的人都尚且如此，為師之尊，理應(yīng)做得更好，教學(xué)生更注重誠信才是。這個(gè)道理，我想教師們恐怕沒有不知不懂的?？晌也欢氖?，其中的教師為何反其道而行之呢？！有位朋友調(diào)侃地說：這樣的教師，大概是在培養(yǎng)孩子早點(diǎn)適應(yīng)社會吧！嗚呼！但愿這只是調(diào)侃之語。

（ 選自《成長閱讀》，南京大學(xué)出版社）

【閱讀訓(xùn)練】

1. 閱讀全文后概括出作者在這篇文章中所要表述的主要觀點(diǎn)。

2. 結(jié)合語境理解文章第二段中加點(diǎn)的“汗顏”一詞的含義。

3. 第二段中作者為什么說文章中教師“指導(dǎo)”學(xué)生接受采訪的教育是“誤人子弟的師教”？

4. 文章中敘述曾子殺豬的故事的主要目的是什么？

5.除“曾子殺豬外，古今中外講誠信的故事還有許多，請簡要寫出一個(gè)類似的故事。

（周俊根 設(shè)計(jì)）