每座山都有自己的金頂

每所中學都有那么幾個風云人物，他們要么才華橫溢，要么風流倜儻，要么德藝雙馨，他們總是會受到全校師生的稱贊。

小知是這一屆的風云人物，和其他風云人物不同的是，小知沒有出眾的容貌，也沒有一技之長，成績也一直是不上不下，平日里還總受男生們欺負。這樣的人，怎么會成為風云人物呢？！

事情還得從一個月前說起，那時我們社團準備舉辦一個調查活動，而我被分配到的任務就是調查每個人的優(yōu)點和對自身優(yōu)點的認識程度。我問了導師幾個問題后便開始展開調查，調查到的同學無非就是嘻嘻哈哈說自己帥氣或羞羞答答說自己聰明。事情似乎進展得十分順利。正當我想結束調查時，一個身影走進了我的視野，他就是小知。只見小知耷拉著腦袋，兩眼無神地往前走著。不知這樣的人身上還有什么優(yōu)點呢？帶著這個疑問，我走近了他。

“小知同學，請問你認為你身上有什么優(yōu)點呢？”當聽到這個問題時，小知愣了一下，然后帶著濃濃的沮喪的語氣小聲地對我說：“對不起，我好像沒有什么優(yōu)點。”

“怎么會沒有優(yōu)點呢？”正當我準備說出這句話的時候，我看到了滿臉的難過，于是便收起自己的發(fā)問，讓他悄悄地走了。

正當我準備放棄他時，突然想起導師說的話：“每個人身上都一定會有他的閃光點，如果他不愿告訴你或者連他自己都沒有發(fā)現，你就更應當想方設法去弄清楚?！毕氲竭@里，我連忙朝著小知剛離去的方向跑去……

一路上，我看見許多粗心的同學不小心將垃圾隨手丟在地上，而小知不知從哪里拿來了掃把等工具，一個人默默地打掃起來。震撼之余，我連忙拿起相機，“咔嚓”幾下，將小知的一舉一動都給悄悄地定格了下來。接下來兩個星期的“跟蹤”，我發(fā)現小知竟然是一個默默無聞的活雷鋒。比如說，看到低年級的小朋友被欺負，他總會加以制止；看到老人背東西時，他總會伸出援手……

當我把這些照片都貼在學校宣傳欄之后，小知立刻成了風云人物，他也變得越來越自信、樂觀。我也因此發(fā)現了小知最大的優(yōu)點——善良。我把這些整理成論文交給了導師。導師看了之后，夸贊了我一番，又給論文補了一個結尾：

冬日里，兩只刺猬互相取暖?？煽康锰?，會刺傷對方，靠得太遠，又起不到取暖的效果。那么，它們?yōu)槭裁床贿x擇擁抱呢？避開自己的缺點，尋找自己的優(yōu)點，就像是每一座山都會有自己的金頂一樣，總有那一剎那會因為這個金頂的閃耀而光芒萬丈！

【簡評】

這篇文章就達到了這種藝術效果。明明是才華橫溢、風流倜儻、德藝雙馨的人才是風云人物，而這個什么都是毫不起眼的小知怎么可能是風云人物呢？去采寫他的優(yōu)點，不要說別人瞧不起他，連他自己都找不到自己的半個優(yōu)點，失望之余，自己放棄了對小知的采訪，但導師的話又激起了我的跟蹤欲望，最后終于發(fā)現了他的優(yōu)點?？忌宦穼憗?，真可謂一波未平，一波又起，讀來有一種曲折動人之感。