中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案對接模式的實(shí)踐

摘要：高校人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量以及從業(yè)能力。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的目的是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、先進(jìn)教育理念，而人才培養(yǎng)方案是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體。主要介紹合作辦學(xué)項(xiàng)目——交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定原則、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及和課程對接設(shè)置等環(huán)節(jié)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；人才培養(yǎng)方案；對接

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）26-0037-02

一、交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定原則

交通運(yùn)輸專業(yè)是合作辦學(xué)兩校的優(yōu)勢專業(yè)，在總結(jié)多年合作辦學(xué)專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出了人才培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)教育教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)化、人才培養(yǎng)模式的國際化、人才培養(yǎng)規(guī)格的本土化以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出先進(jìn)性、開放性、兼容性和實(shí)用性的原則。

課程設(shè)置遵循2011年8月《教育部關(guān)于推進(jìn)高等教育中外合作辦學(xué)科學(xué)發(fā)展的若干意見（征求意見稿）》量化指標(biāo)三分之一的最新解讀“引進(jìn)并由外國教育機(jī)構(gòu)教師在國內(nèi)面授的專業(yè)必修課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)必修課程和專業(yè)核心必修課程）門數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)當(dāng)占項(xiàng)目全部專業(yè)必修課程門數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一以上”的規(guī)定。人才培養(yǎng)方案結(jié)合了國內(nèi)外交通運(yùn)輸專業(yè)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和交通運(yùn)輸企業(yè)的用人需求，堅(jiān)持“應(yīng)用型本科”的辦學(xué)方針，以滿足社會需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生在業(yè)界的就業(yè)力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)，以實(shí)踐教學(xué)和雙語教學(xué)為特色，推行全過程動(dòng)態(tài)引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式。

二、交通運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)方案中三個(gè)對接的實(shí)現(xiàn)

1.教學(xué)管理模式的對接

項(xiàng)目的教學(xué)管理模式由合作雙方聯(lián)合管理，由雙方代表組成的管理委員會負(fù)責(zé)教學(xué)全過程監(jiān)督和管理。

（1）教學(xué)管理環(huán)節(jié)對接是保證人才培養(yǎng)方案順利實(shí)施的前提條件。為此專門成立了交通運(yùn)輸合作專業(yè)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組由合作雙方學(xué)校交通運(yùn)輸專業(yè)負(fù)責(zé)人以及學(xué)科骨干任課教師組成。項(xiàng)目組成員根據(jù)合作項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案的制定原則和要求，結(jié)合雙方各自的學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程實(shí)施計(jì)劃的制定，執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，并在實(shí)施過程中結(jié)合具體落實(shí)情況進(jìn)行相應(yīng)的微調(diào)，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（2）建立了合作雙方學(xué)校合作項(xiàng)目定期互訪制度。項(xiàng)目正式招生運(yùn)行后，雙方學(xué)校每個(gè)學(xué)期就項(xiàng)目執(zhí)行情況舉行互訪，對項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案落實(shí)效果、實(shí)施過程中的具體課程銜接細(xì)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并就引進(jìn)課程的教學(xué)資料、師資選派提前做出安排，確保人才培養(yǎng)方案的有序落實(shí)。

2.課程對接

課程對接是人才培養(yǎng)方案對接的核心部分。交通運(yùn)輸專業(yè)為合作雙方院校的優(yōu)勢專業(yè)，俄方院校的智能交通專業(yè)在全俄高校的排名中名列前茅，課程對接中俄方承擔(dān)的課程充分體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引進(jìn)的原則。

（1）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及合作項(xiàng)目引進(jìn)課程的要求，除俄語課程之外，還全方位引進(jìn)了俄方專業(yè)優(yōu)勢課程，如“智能運(yùn)輸”“運(yùn)輸組織學(xué)”“運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)”“交通運(yùn)輸行業(yè)管理”等專業(yè)核心課程，所有引進(jìn)課程的門數(shù)和課時(shí)數(shù)占該專業(yè)核心課程門數(shù)總和課時(shí)數(shù)的三分之一以上。課程引進(jìn)包括使用的教材、參考書目、授課講義、課件、練習(xí)等相關(guān)教學(xué)材料。教學(xué)材料在引進(jìn)課程授課的前一學(xué)期由俄方任課教師提供給中方，部分教學(xué)材料實(shí)行了漢化，旨在達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)材料漢化的基礎(chǔ)上，編寫并出版了部分專業(yè)教材，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容得以更廣范圍的推廣。

（2）建立了功能強(qiáng)大的合作項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。該平臺的建設(shè)目標(biāo)是開拓引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源的新途徑。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與國外優(yōu)質(zhì)教育資源的有效嫁接，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)；為合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件；提高中外合作辦學(xué)管理效率，促進(jìn)精致化建設(shè)。該平臺的基本結(jié)構(gòu)包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)和教學(xué)資源管理系統(tǒng)。其中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是一整套提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)的系統(tǒng)軟件，系統(tǒng)包括課件點(diǎn)播系統(tǒng)、測評系統(tǒng)、在線答疑系統(tǒng)、師生交互工具和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)劃分為三個(gè)相對獨(dú)立的模塊：課程管理、教務(wù)管理和系統(tǒng)管理，它為學(xué)生、教師、管理人員提供全面的服務(wù)；教學(xué)資源管理系統(tǒng)包括外國專家講座庫、試題素材與案例庫、網(wǎng)絡(luò)課件庫、合作辦學(xué)核心課程庫等。教學(xué)資源管理系統(tǒng)的主要功能是對各種教學(xué)資源進(jìn)行采集、管理、檢索和利用。平臺的建立和使用充分彌補(bǔ)了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教學(xué)過程中引進(jìn)外方教學(xué)資源有限性的不足。

（3）加強(qiáng)俄語教學(xué)改革，提高俄語教學(xué)質(zhì)量。中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目的人才培養(yǎng)方案實(shí)施質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)生的俄語水平。為了突破俄語學(xué)習(xí)的瓶頸問題，制定了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量保證措施：一是充分保證人才培養(yǎng)方案中俄語課程學(xué)時(shí)，俄語課程分為精讀、語法、口語和聽力，口語和聽力由外教授課；二是采用母語導(dǎo)入，正式開學(xué)前強(qiáng)化培訓(xùn)俄語，學(xué)生入學(xué)后，先進(jìn)行兩周的俄語集中強(qiáng)化培訓(xùn)，采用小班教學(xué)，主要由中方教師用漢語導(dǎo)入，外方教師教授發(fā)音，讓學(xué)生順利通過語音關(guān)。三是俄語學(xué)習(xí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，分配專門的學(xué)習(xí)導(dǎo)師幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)提高。四是抓好基礎(chǔ)俄語學(xué)習(xí)階段早讀與晚自習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格早讀和晚自習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生單詞和課文讀誦，保證所學(xué)內(nèi)容的記憶，充分保證學(xué)習(xí)俄語時(shí)間。五是引進(jìn)俄方為土木工程專業(yè)外國留學(xué)生編寫的預(yù)科班俄語教材，加強(qiáng)專業(yè)俄語教材的漢化工作，引進(jìn)的俄語教材與國內(nèi)俄語專業(yè)通用的俄語教材有選擇的共同使用。既保證學(xué)生基礎(chǔ)語法和詞匯量的學(xué)習(xí)，又能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，掌握一定的專業(yè)俄語詞匯，為專業(yè)俄語核心課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。此外，中俄方教師提前對將引進(jìn)的專業(yè)教材進(jìn)行分析，編寫專業(yè)俄語詞匯表，專業(yè)俄語公式、專業(yè)俄語教材中的具有國際前沿內(nèi)容的中俄對照學(xué)習(xí)手冊。六是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)階段的俄語學(xué)習(xí)與學(xué)生理解俄方教師授課的具體情況，部分專業(yè)核心課程開展雙語教學(xué)。具備一定專業(yè)知識的中方俄語教師參與俄方教師的課堂教學(xué)，輔助俄籍教師的教學(xué)，確保教學(xué)效果。七是選派部分優(yōu)秀學(xué)生在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期赴合作方學(xué)校交流學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和夏令營活動(dòng)，學(xué)生可獲得在俄語語言環(huán)境中提高語言運(yùn)用能力的機(jī)會。

3.教學(xué)理念對接

合作項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案中的課程對接是教學(xué)資源引進(jìn)的直接載體。合作辦學(xué)宗旨不僅局限于教學(xué)內(nèi)容的引進(jìn)。以課程為載體，教學(xué)理念的對接是合作辦學(xué)的又一重要目的。盡管俄羅斯高等教育同樣處于改革求變期，但俄羅斯不容忽視的國際地位，足以證明支撐其經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族復(fù)興的教育實(shí)力，其教學(xué)理念值得引進(jìn)和借鑒。

（1）教學(xué)過程引進(jìn)了俄方教學(xué)理念。為了讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，俄高校課程學(xué)習(xí)方式一般采用前一節(jié)大課以教師講解為主，后一節(jié)大課由教師主導(dǎo)，以討論前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容為主，并加以練習(xí)。這種課程學(xué)習(xí)方式既能使學(xué)生更好地掌握、領(lǐng)會新接受的知識，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生思辨、表達(dá)和應(yīng)用知識解決問題的能力。根據(jù)不同課程的特點(diǎn)及要求，合作項(xiàng)目多個(gè)課程的實(shí)施計(jì)劃都遵循先講后練的原則制定。

（2）改革教學(xué)評估模式。加強(qiáng)階段測試和考評，根據(jù)俄語課程特點(diǎn)，采用提高學(xué)生各項(xiàng)俄語技能的考試方法，如口試與筆試相結(jié)合考試法等。教師認(rèn)真進(jìn)行考試成績分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以不斷提高教學(xué)效果。引進(jìn)的專業(yè)課程考試，結(jié)合學(xué)?？荚囈?guī)定，體現(xiàn)俄高校考試模式特點(diǎn)。俄高?？荚嚫⒅貙W(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，考題數(shù)量和題型不多，但考查知識面較廣，學(xué)生只有在真正理解所學(xué)知識并能較為靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，才會取得理想的考試成績。

三、結(jié)論

合作項(xiàng)目的人才培養(yǎng)方案和課程對接的實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)文化的再造，進(jìn)一步強(qiáng)化了山東交通學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科，拓展了專業(yè)方向。另外，引進(jìn)課程的同時(shí)所帶來的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠接觸到先進(jìn)的教育模式和理念，學(xué)習(xí)自主能力強(qiáng)，思維活躍，綜合素質(zhì)不斷提升。

近年來學(xué)校大力推進(jìn)國際化戰(zhàn)略，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，拓展交流渠道，不斷擴(kuò)大對外合作交流，合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量不斷增加，與國外學(xué)校的合作更加密切，合作領(lǐng)域更加廣泛，提升了學(xué)校辦學(xué)的國際化水平和影響力。以國際化視野，整合教育教學(xué)資源，不斷深化和實(shí)踐教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，充分保證了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。2011年成為“全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)”典型經(jīng)驗(yàn)高校，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供了智力支持與人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]林金輝.中外合作辦學(xué)教育學(xué)[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2011.

（責(zé)任編輯：劉翠枝）