如何優(yōu)化學校的管理水平，提升教學質量

【摘 要】隨著課改的不斷深入，促進了不少教師教育理念、教學行為的改變。作為學校的管理者，校領導也應該避免煩瑣事務和客觀條件的限制，爭取時間系統(tǒng)認真地學習新課程下的教育理論和現代信息技術在教學中的運用。管理者的德才兼?zhèn)?，對師生是一種號召力，是一種威望。因此，管理者要有扎扎實實的真才實學，既不做門外漢，也不說外行話，而要做教育教學上的行家里手和學科帶頭人，做到廣聞博采，一專多能。用適應新課程發(fā)展的思想和先進方法來促進學校管理工作，才能使學校在良性循環(huán)的基礎上尋找出新的發(fā)展點；才能用高質量的管理水平，不斷推進學校管理出現新高潮。

【關鍵詞】優(yōu)化 學校管理 提升 教學質量

一、堅持辦人民滿意的教育，提升學校形象

一是要做好師德師風的建設工作，教師形象在很大程度上代表了學校的形象，建設一支讓群眾滿意、稱譽的隊伍是提升學校形象的重要環(huán)節(jié)。以前的西南聯大在那么艱苦和簡陋的條件下辦學，卻成就了許多偉大的科學家、藝術家、文學家。究其原因，正是由于她擁有一批學識淵博、師德師風堪為后世楷模的教師；二是要針對學生個性和實際情況，引導、教育學生學會做人。培養(yǎng)學生良好的道德觀念、行為習慣、心理素質、積極向上的人生觀和認真專心的學習態(tài)度；三是要提高認識，狠抓教學質量不放松，使學生學有所成，進而打下堅實的學習基礎，讓家長放心；四是要不斷改善辦學條件，提高學校的硬件設施水平，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；五是要加強學校與家長溝通聯系，通過班主任與家長的平時聯系，定期召開家長會、家訪等形式，經常反饋其子女在校表現，認真聽取家長意見，從而使學校各項工作更加順利地開展；六是要嚴格執(zhí)行義務教育的免費規(guī)定，不違規(guī)多收學生一分錢。

二、關注學生個性，關愛學生成長

“以人為本”的理念，要化為“以生為本”的理念。在教育的每個環(huán)節(jié)中，把愛傾注到學生身上，采取靈活有效的措施，引導學生全面發(fā)展。一是要發(fā)展學生良好的個性，發(fā)揮學生的特長，絕不可人為進行抑制，學生的創(chuàng)造力是無限的，我們要尊重學生的個性，不能像工廠流水線一樣“生產”學生；二是要從生活上關愛學生，引導學生養(yǎng)成良好的生活、作息習慣。這一點需要與家長的配合與督促，學校要及時與家長聯系，隨時關注。特別是對單親家庭的學生或“留守”學生，我們尤其需要注意他們的心理動態(tài)。三是要充分尊重學生的人格，對待進生要以鼓勵為主，要善于發(fā)現他們身上的閃光點，找準切入口因勢利導，激發(fā)他們的學習興趣，加強心理健康教育，引導和培養(yǎng)其健全的人格，及時肯定和表揚他們的進步。絕不能對他們灰心絕望，采取粗暴或冷嘲熱諷的態(tài)度，更不能進行體罰。

三、科學管理要以人為本

學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點是都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質量。學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，這就是以人為本的思想核心。

1、嚴于律己，起到表率作用

校領導的權威來自于自律，而不是來自于權力。學校領導班子要具有知難而進、執(zhí)著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團隊合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實踐反思、自我更新的精神，要構建領導文化，用領導文化去影響教師，帶動教師。同時我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質量。

2、以誠待人

尊重別人是以誠待人的重要表現。校領導要經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。

3、關心教師生活，想他們所想。

每個教師都有著極強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的領導就應該對他們有所了解，為他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。

四、學校要努力辦成特色學校，形成學校獨特的校園文化

1、要讓自己成為具有現代意識，有創(chuàng)新精神的校長。

校領導是學校之魂，有什么樣的領導就有什么樣的學校，沒有特色的校領導就沒有特色的學校。所以，校領導必須有現代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識，同時校領導要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設。

2、要選準特色辦學的突破口

學校應該根據學校實際或學校教師現有優(yōu)勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示范性和可推廣性。

3、要加強校園文化建設

學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的發(fā)展離不開校園文化的建設，很多成功的學校的經驗也表明，促進校園文化建設，不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、實現學校教書育人的目標、促進學校的發(fā)展都有重要的意義。校園文化建設的核心內涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關系等精神領域方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設問題，即通過學校物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設三方面的工作，來構建理想的校園文化。學校物質文化建設主要包括校園建筑、學校標識、校容校貌；學校文化制度建設主要包括機構設置、規(guī)章制度等；學校精神文化建設主要包括校風、教風和學風，以及各種典禮和文化活動，還有學校人際關系。

【參考文獻】

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