初中語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)探究

張修嶺 劉玉粉

摘 要：如何提高作文的教學(xué)質(zhì)量一直是擺在語(yǔ)文教師面前的難題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中作文教學(xué)進(jìn)行探究，并提出一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；動(dòng)機(jī)；方法

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。新課改對(duì)初中作文教學(xué)提出了新的教學(xué)理念，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使初中語(yǔ)文作文教學(xué)煥發(fā)出新的活力，從而提高學(xué)生的作文水平。

一、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師

傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)于模板化、僵硬化，許多教師在作文教學(xué)過(guò)程中填鴨式地將所謂寫(xiě)作技巧灌輸給學(xué)生，再讓他們根據(jù)固有的模式進(jìn)行寫(xiě)作，完全限制了學(xué)生的自由發(fā)揮。在這樣應(yīng)試教學(xué)下，學(xué)生很容易對(duì)寫(xiě)作感到厭煩，提高寫(xiě)作教學(xué)效果更是無(wú)從談起。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，由于初中生的思想尚未成熟，缺乏理性的思考，對(duì)任何事物的注意力多以興趣為前提，對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作也是如此。因此，要提高語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師在作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在以“我的老師”為主題的寫(xiě)作課中，教師可采用討論的方式，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)描述，將心目中老師的形象用自己的話描述出來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)作指導(dǎo)，再布置寫(xiě)作任務(wù)。這樣既可以提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，還可以增加師生間的交流，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師在作文教學(xué)過(guò)程中，必須尊重學(xué)生的情感表達(dá)，在不違背教學(xué)基本原則前提下，突破各種條條框框的限制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方式及內(nèi)容的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以在無(wú)壓力的情況下通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)內(nèi)心的真正情感，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、選擇教學(xué)方法——通過(guò)多元化教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教學(xué)方法的選擇對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的影響重大，單一呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作課失去興趣，難以集中學(xué)習(xí)注意力，教學(xué)效果往往很不理想。針對(duì)這一情況，教師可采取多元化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，進(jìn)行課堂內(nèi)容創(chuàng)新，制作生動(dòng)有趣的課件，充分利用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的課堂注意力?；蛘咴诨顒?dòng)課上，組織學(xué)生圍繞某個(gè)寫(xiě)作主題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，抒發(fā)所想，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。又或者在課外鼓勵(lì)學(xué)生成立寫(xiě)作興趣活動(dòng)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，就某個(gè)寫(xiě)作主題進(jìn)行探討。教師可參加，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與鼓勵(lì)。條件允許的話，還可以組織學(xué)生去公園或郊外，感受大自然的美好，讓學(xué)生以自己的親身感受寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，教學(xué)效果自然有所提升。

三、重視學(xué)習(xí)方法——加強(qiáng)日常積累與個(gè)性培養(yǎng)

從某種程度上講，語(yǔ)文寫(xiě)作水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與積淀。初中語(yǔ)文的課時(shí)有限，想要在短暫的課堂中快速提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平顯然是不現(xiàn)實(shí)的。教師在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中根據(jù)正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身的寫(xiě)作水平。其中最重要的一點(diǎn)是文學(xué)積累，這里的文學(xué)積累包括許多方面，例如寫(xiě)作題材的積累、寫(xiě)作技巧的積累、文學(xué)思想的積累等，關(guān)鍵在于多讀、多看、多記、多寫(xiě)。多讀就是讓學(xué)生經(jīng)常朗讀優(yōu)秀的文章，有的可以背下來(lái)；多看就是讓學(xué)生擴(kuò)大自己的閱讀量，選擇一些自己感興趣的內(nèi)容去了解更多的事物，同時(shí)注意觀察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；多記就是讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中若是遇到優(yōu)美的句子或段落，隨時(shí)抄錄下來(lái)，甚至在與他人交談時(shí)聽(tīng)到好句子或觀點(diǎn)都可以記錄下來(lái)；多寫(xiě)則是讓學(xué)生訓(xùn)練自己的寫(xiě)作能力，可鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，將自己一天的所見(jiàn)所聞通過(guò)文字表述出來(lái)，達(dá)到鍛煉表達(dá)能力的目的。通過(guò)上述幾個(gè)方面的積累與鍛煉，能夠有效解決學(xué)生寫(xiě)作無(wú)題材、言之無(wú)物等問(wèn)題，逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、總結(jié)

綜上所述，新課改讓初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)回歸本真，教師想要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就必須倡導(dǎo)學(xué)生多讀、多看、多寫(xiě)，讓學(xué)生用充滿活力的心去真實(shí)感受這個(gè)世界，發(fā)掘生命中的各種驚喜與美好，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)時(shí)代的主角。如此，語(yǔ)文作文教學(xué)必將邁向燦爛的未來(lái)。

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