試論班主任工作的反思

班主任是學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁和紐帶，做好班主任工作是學(xué)校工作的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。班主任是學(xué)生美好靈魂的雕塑者，是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生中擔(dān)當(dāng)重要的角色。怎樣才能做好班主任工作呢？下面結(jié)合本人的實(shí)踐談幾點(diǎn)淺見。

一、要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生。

學(xué)生在家有父母，在校就只靠老師了——天冷了，我經(jīng)常提醒學(xué)生要多穿衣服；頭發(fā)長(zhǎng)了，就提醒學(xué)生去剃一剃；提醒學(xué)生晚上要早點(diǎn)睡，早晨要吃好，中午爭(zhēng)取休息一會(huì)；放假了，不要玩水，水火無情……凡此種種，不一而足。做老師的時(shí)刻要為學(xué)生想周到一點(diǎn)，既要有嚴(yán)父般的要求，更要有慈母的心懷。學(xué)生對(duì)班主任往往是敬而遠(yuǎn)之，有時(shí)受到批評(píng)甚至咬牙切齒反擊。針對(duì)這種情況，我們就要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的批評(píng)也是一種愛。要有的是一顆愛心、耐心。

二、要做學(xué)生的楷模

班主任是個(gè)活生生的教材，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任對(duì)這一點(diǎn)要有充分的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。身教重于言教。如此堅(jiān)持不懈，天長(zhǎng)日久，必會(huì)受到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。例如學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這時(shí)我經(jīng)常躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。教室的報(bào)紙也是給他們撿起并且疊好放整齊.講臺(tái)上黑板刷盡是灰，值日生就敲打在講臺(tái)上，我給他們示范，把粉筆灰敲打到窗戶外面去.從此后，教室里開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生檢查中，我們班總居榜首。

三、要讓學(xué)生信任自己

我允諾過的事一定會(huì)兌現(xiàn)，決不失信于學(xué)生。比如“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“期中考”、“期末考”，我答應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)的，一分錢也不會(huì)少，雖然這方法不是很好，但還是能讓同學(xué)知道老師關(guān)心他們、在乎他們。當(dāng)了這十幾年的班主任，我每個(gè)學(xué)期都這樣做。唯有如此，學(xué)生才會(huì)覺得自己的老師可親、可信；也唯有如此，學(xué)生才能向老師敞開情感的大門，師生關(guān)系才能積極健康地發(fā)展。只是我覺得很遺憾，雖然自己為學(xué)生費(fèi)了很多心思，可卻沒有一個(gè)肯向我這個(gè)班主任敞開情感的大門。

四、要民主處理班務(wù)

一個(gè)班有那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣就輕易下結(jié)論，那么不僅是學(xué)生受委屈，班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。例如我班的這樣一個(gè)典型例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但自控能力差，多動(dòng)，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來校一學(xué)期，多次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強(qiáng)。對(duì)此，我多次耐心地做工作，并且與家長(zhǎng)一同找他談話，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，從小學(xué)到初中，只要班主任一教育他，他的逆反心理馬上就出來?？梢哉f，相處一學(xué)期，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一學(xué)期，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再?gòu)亩喾矫娣磸?fù)教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績(jī)的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)新年的鐘聲剛剛敲響，我收的第一個(gè)祝福的信息竟然是他的！心中一陣狂喜。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。

五、要有得當(dāng)?shù)姆椒?/p>

班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。剛而不柔，嚴(yán)而不慈，會(huì)使學(xué)生望師生畏，敬而遠(yuǎn)之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生行為放縱，不受約束。對(duì)學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間，對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過于苛刻。上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟?，更沒有認(rèn)為他思想有什么問題。我找機(jī)會(huì)分別同他們談話，談話中我沒有批評(píng)他們，只是像是無意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有批評(píng)他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話：“葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它，因?yàn)樗撬岬?；要想甜，?qǐng)等到它成熟的時(shí)候。”以后兩人關(guān)系一直很正常。我覺得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù)

六、要賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生

后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，所以我在教學(xué)管理過程中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。無論他們做得多么不完整，那怕只完成了任務(wù)的五分之一，老師也一定要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵(lì)法，可以給后進(jìn)生樹立起自信心。

表?yè)P(yáng)是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng)（包括成年人），后進(jìn)生更是希望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時(shí)刻捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機(jī)。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)要注意方式，根據(jù)情況，有的進(jìn)行個(gè)別單獨(dú)表?yè)P(yáng)，有的進(jìn)行全班集體表?yè)P(yáng)，以樹立正確的與論向?qū)Ш土己玫陌囡L(fēng)。

多年來做班主任工作，我深切體會(huì)到班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而又極富創(chuàng)造性的工作，它要求班主任要有愛心和耐心，要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)和工作藝術(shù)，既當(dāng)學(xué)生的良師，又當(dāng)學(xué)生的益友，只有這樣，班主任工作才能做好。