信息技術(shù)課應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣指興致，是人對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣以精神需要為基礎(chǔ)。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣又與認(rèn)識(shí)和情感相聯(lián)系。興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，人們?nèi)魧?duì)某件事或某項(xiàng)活動(dòng)感到需要，他就會(huì)熱心于接觸、觀(guān)察這件事物，積極從事這項(xiàng)活動(dòng)，并主動(dòng)探索其奧秘。這種精神狀態(tài)正是理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，以興趣引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極了、主動(dòng)了、注意力集中了，并且具有了克服學(xué)習(xí)難題的強(qiáng)大勇氣和力量。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在日常教學(xué)中總結(jié)了以下幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、采用多種多樣的教學(xué)手段

教學(xué)手段應(yīng)盡量多樣化，用靈活多變的方式承載我們的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)業(yè)水平考試前進(jìn)行模塊操作復(fù)習(xí)時(shí)，我就采用知識(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行。全班分為4—5個(gè)組，各組都在課前準(zhǔn)備題目。課上抽簽決定出題順序，出題的組指定由哪個(gè)組來(lái)解答他們的題目，并且還可以指定由該組中的哪一位同學(xué)來(lái)解答。當(dāng)四個(gè)組的題目都出完后，評(píng)出本節(jié)課的冠軍組。這種形式極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們非常喜歡這樣的復(fù)習(xí)課，課前認(rèn)真編寫(xiě)題目，而且主動(dòng)幫助同組力量薄弱的同學(xué)；課上認(rèn)真地出題，自信地答題，課堂氣氛緊張而又不失歡快。學(xué)生們都融入了競(jìng)賽，融入了課堂，成了課堂真正的主人。

二、教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要和藹可親，與學(xué)生拉近距離

教師對(duì)待學(xué)生一定要和藹可親；課下和學(xué)生們做朋友，課上嚴(yán)肅但又不失親切度；耐心地解答學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生心平氣和地講道理，而不是盛氣凌人地訓(xùn)斥、羞辱學(xué)生，從而讓學(xué)生在上課的時(shí)候內(nèi)心充滿(mǎn)輕松、愉悅的心情。學(xué)生如果不喜歡這個(gè)老師，上課時(shí)自然不會(huì)有興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分地享受成就感

什么是成就感？成就感是一種心理活動(dòng)，指一個(gè)人做完一件事情或者做一件事情時(shí)，感到愉快或成功的感覺(jué)。這是通過(guò)努力在某方面取得一定成功后的自我感受，它包括自我贊許和自我激勵(lì)。最有效的激勵(lì)來(lái)自于每個(gè)人的內(nèi)心，成就感是產(chǎn)生自信的內(nèi)動(dòng)力，沒(méi)有成就感，自信也就無(wú)從談起。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)成就感是很重要的。學(xué)習(xí)中的成就感體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以保持、發(fā)展的源泉。如果沒(méi)有成就感，那么其他的手段只能使興趣曇花一現(xiàn)。試想：一個(gè)正常人在做一件事情的時(shí)候如果總是被打擊，總是失敗，他還怎么能保持對(duì)這件事情的興趣呢？那么，怎么讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感呢？

1.教師在課堂上要注意觀(guān)察學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生做得好的地方要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)時(shí)，要讓班里其他的學(xué)生聽(tīng)到或者看到，這樣做會(huì)讓受表?yè)P(yáng)的學(xué)生感覺(jué)成功的體驗(yàn)和快樂(lè)。長(zhǎng)時(shí)間的、經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，這種成功的喜悅會(huì)激勵(lì)著學(xué)生更加專(zhuān)注而有興趣地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.記住每一位學(xué)生的名字。信息技術(shù)教師的教學(xué)特點(diǎn)就是教師所教班級(jí)多，學(xué)生也多，老師往往認(rèn)不全自己所教的學(xué)生，更不用提能記住學(xué)生的名字了。老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生對(duì)該老師的課堂產(chǎn)生一定的距離感。我在課堂上與學(xué)生交流的時(shí)候，都是叫他們的名字，這讓學(xué)生感覺(jué)老師跟他很親近，進(jìn)而就會(huì)很容易地融進(jìn)這個(gè)課堂。

3.課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)要比學(xué)生的實(shí)際水平稍高一點(diǎn)，讓學(xué)生“踮踮腳才能摘到果子”。通過(guò)一番努力后完成任務(wù)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生成就感。

4.對(duì)每個(gè)課堂作業(yè)都進(jìn)行打分，并將優(yōu)秀作業(yè)在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。作業(yè)被展示的學(xué)生體驗(yàn)了努力創(chuàng)作后的成功，同時(shí)，作品展示又給其他同學(xué)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了他們的創(chuàng)作思路，激發(fā)了他們的求勝心。

其實(shí)，日常教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)都有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們一定要多動(dòng)腦筋，多想辦法，激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的興趣。只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)、高效地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。