漫談對(duì)高中語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)見解

【摘 要】“取法于課內(nèi)，得益于課外”，這是語文教改最有生命力的經(jīng)驗(yàn)之一。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)方法，在課外得“營(yíng)養(yǎng)”。課內(nèi)向課外延伸，課外補(bǔ)充課內(nèi)的不足。同時(shí)我緊記葉老的話：“聽、說、讀、寫的訓(xùn)練都重要”，在實(shí)踐中要求學(xué)生每天讀一篇文章，收集一點(diǎn)妙詞佳句，并在同學(xué)間自由交流，再寫一篇閱讀心得；用豐富多彩的活動(dòng)激趣?！罢Z文的外延和生活的外延相等?！北砻髡Z文學(xué)習(xí)的途徑是多樣的，為此，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉行多種語文活動(dòng)，如詩(shī)文朗誦會(huì)，讀書筆記展評(píng)，做街道文字醫(yī)生等。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放眼生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中語文 興趣 培養(yǎng) 見解

葉圣陶說：“興趣是最好的老師。”一個(gè)對(duì)語文有興趣的學(xué)生，就會(huì)愛好語文。不僅在課堂上注意聽講，積極完成作業(yè)。而且在課外也會(huì)想方設(shè)法去尋找語文讀物，如饑似渴地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，甚至為此而放棄其它活動(dòng)，許多語文成績(jī)斐然的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣上都下了一番功夫，教師授之以趣，學(xué)生學(xué)之有趣，往往出現(xiàn)滿堂生輝，如坐春鳳的可喜情景。我們?cè)鯓釉谡Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

默默聆聽，激發(fā)想象

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮語言文字特有的感染力和說服力，動(dòng)之以情，授之以趣。

首先，要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。導(dǎo)語是一堂課的起始，是學(xué)生注意力由放松轉(zhuǎn)為集中，思維由舊知轉(zhuǎn)到新知的過渡。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得精煉生動(dòng)，富有啟發(fā)和懸念，會(huì)極強(qiáng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)要學(xué)的新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，整節(jié)課思維活躍，參與意識(shí)強(qiáng)烈。

其次，反復(fù)誦讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。教學(xué)實(shí)踐證明，有聲有色的朗讀和誦讀有助于他們對(duì)課文的理解，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文產(chǎn)生興趣。我教的班級(jí)差生較多，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課說話、往外面看、吵架等現(xiàn)象較嚴(yán)重。在這種情況下，聽課文朗讀錄音、教師范讀都是好辦法。在學(xué)生們聽讀時(shí)，我一般要求他們合上課本，閉眼想象，進(jìn)入課文中所描繪的意境。在不同的課文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生深刻地、不自覺地隨著課文的情趣，或喜，或怒，或哀，或樂，或陶醉。如在聽《我的空中樓閣》這一課時(shí)，課文語言美，意境美，朗讀時(shí)配上鳥語花香的背景音樂，學(xué)生們都聽得如癡如醉，再對(duì)課文稍作分析，他們都興味盎然，教室里充滿了朗朗的讀書聲。

第三，整體把握，環(huán)環(huán)相扣。整體把握課文內(nèi)容，要求從大處著眼，理解課文的材料、觀點(diǎn)以及材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，把握文章的總體感情傾向和語言風(fēng)格，不作過多過細(xì)的分析、“肢解”。

因此在教學(xué)實(shí)踐中，要用知識(shí)本身去吸引學(xué)生，抓住學(xué)生心理，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用精煉的語言、清晰的思路，帶領(lǐng)學(xué)生神游知識(shí)的大觀園；或者把知識(shí)融入一個(gè)個(gè)小故事里，使學(xué)生入神入境；或者運(yùn)用幽默詼諧的連珠妙語，讓學(xué)生在敬佩的嘆服中對(duì)語文產(chǎn)生興趣。

注重朗讀，培養(yǎng)習(xí)慣

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這話不無道理。它啟示我們，熟讀與背誦對(duì)于積累知識(shí)，加深理解，鍛煉記憶，積蓄詞匯，豐富語言，進(jìn)而提高和充實(shí)語文素養(yǎng)具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)語言優(yōu)美，形象性強(qiáng)的抒情散文、詩(shī)歌、小說等，要通過朗讀，讓學(xué)生感受作品中塑造的生動(dòng)形象，領(lǐng)會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)語言犀利、邏輯性強(qiáng)的議論文和雜文，要通過朗讀，讓學(xué)生感受文章的邏輯力量，品味文章的語言特色。對(duì)于精彩的課文（或段落），要求學(xué)生熟讀成誦。在閱讀教學(xué)中，我一般遵循這樣一條原則：課前緊張、課上輕松、課后補(bǔ)充。

在課前預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生培養(yǎng)這樣的習(xí)慣：（一）將讀和查結(jié)合起來，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，隨時(shí)查字典，掃除閱讀障礙。（二）將讀和思結(jié)合起來，一邊讀一邊思，先讀后思。只有勤讀多思，才會(huì)產(chǎn)生好的效果。（三）將讀和畫、寫結(jié)合起來，一邊閱讀一邊動(dòng)筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫畫寫寫。畫的是重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子、需要著重理解和領(lǐng)會(huì)的地方，畫的是佳詞妙句；寫的是看法、想法，也就是自己在閱讀過程中的所“悟”、所“感”、所“疑”。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，優(yōu)化了語文閱讀教學(xué)的過程。

在課堂上，用黑板出示一些教師設(shè)計(jì)的整體性、啟發(fā)性的問題，或者選擇學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀、討論，再寫下來，這樣，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，整個(gè)課堂氣氛輕松活潑，閱讀教學(xué)的效果自然是非常好。

課后閱讀則要教給學(xué)生三種方法：略讀、快讀和精讀。在已進(jìn)入信息時(shí)代的今天，學(xué)生必須學(xué)會(huì)怎樣處理和利用他們每天獲得的大量信息。略讀可以篩選無用信息，快讀選擇有質(zhì)量的信息，再對(duì)高質(zhì)信息進(jìn)行精讀，讓學(xué)生以最少的時(shí)間獲得最有效的信息。這樣，獲取知識(shí)就不是冗枯燥的，而是高速的，學(xué)生就有一種成就感，就能在快樂中輕松學(xué)語文。

聽說讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合

“取法于課內(nèi)，得益于課外”，這是語文教改最有生命力的經(jīng)驗(yàn)之一。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)方法，在課外得“營(yíng)養(yǎng)”。課內(nèi)向課外延伸，課外補(bǔ)充課內(nèi)的不足。同時(shí)我緊記葉老的話：“聽、說、讀、寫的訓(xùn)練都重要”，在實(shí)踐中要求學(xué)生每天讀一篇文章，收集一點(diǎn)妙詞佳句，并在同學(xué)間自由交流，再寫一篇閱讀心得；用豐富多彩的活動(dòng)激趣。“語文的外延和生活的外延相等。”表明語文學(xué)習(xí)的途徑是多樣的，為此，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉行多種語文活動(dòng)，如詩(shī)文朗誦會(huì)，讀書筆記展評(píng)，做街道文字醫(yī)生等。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放眼生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣。

讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)語文，這是我在教學(xué)實(shí)踐中努力要做的，今后我將繼續(xù)沿著這條路走下去。