高中英語有效教學的方法

【摘 要】隨著全球一體化的發(fā)展，英語成為一門國際化的語言，熟練掌握使用英語已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才的必備技能之一。而學校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的載體，在新時代背景下其教學被賦予新方向、新角度和新任務。新課程改革是一項開創(chuàng)性事業(yè)，高中英語課程改革的目的是要使新世紀的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，也就是具備共同的語言能力基礎，使他們不論是升學還是就業(yè)，都具有終身學習所必備的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的自主學習的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識和能力，這一共同的語言能力基礎，應該成為普通高中教育為每個學生未來發(fā)展所創(chuàng)設的平臺和機會。

【關鍵詞】高中英語 有效教學 方法 國際化

一、建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍

學生在學校時，教師要做學生的貼心人，要了解并關心他們的學習、身心健康。體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想和人格。在你愛學生的過程中，讓學生也愛上你這個教師。在英語課堂教學過程中，創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學習。在教學中。我們所面對的學生的英語程度參蔗不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。

二、精心設計教學任務。照顧到各個層面的學生

在英語課堂教學中，教師可以采用多種方法。通過多種途徑，引導和激勵傘體學生的主動參與，教師要以滿腔的熱情.全身心地投入課常教學，為各個層面的學生都設計好適合他們的教學任務，既有簡單的。也有適中的，當然還得有部分有一定難度的，具有挑戰(zhàn)性的，這樣，全體間學都能有表現(xiàn)的機會，層次較低的同學完成簡單的任務，適中的任務可以讓中等的同學去完成，高難度的內容能給學習好的同學帶來不小的成功感。

三、傳授語言知識和任務型教學相結合

《新課標》強調：“課堂教學應該改變以教師為中心，單純傳授書本知識的教學模式，盡量采用任務型的教學途徑?！庇捎谟⒄Z是高中學生的必修課程，所以一直以來驕傲是在教學中容易以自我為中心，以“教”為出發(fā)點，過多地注重了對英語基礎知識的傳授，過多地強調了學生對詞匯的背誦記憶和對語法規(guī)則的掌握理解，恰恰忽視了學生英語學習的心里特點、智力特點和思維特點，忽略了英語是一種語言，學習英語的最終目的是用來交際。這樣一來，使得英語課堂教學基本體現(xiàn)的是教師的“教”，很難體現(xiàn)出學生的“學”。能改變這一現(xiàn)狀的教學方法只有“任務型”教學?！叭蝿招汀苯虒W強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過課堂教學讓學生直接用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務。“任務型”教學關注學習的過程，注重學習者的主題作用，強調生生之間及師生之間的多邊互動，使學生在完成任務的過程中，通過實踐、體驗、參與、合作和交流等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，從而培養(yǎng)學生運用英語的能力。我們使用的北師大版教材每單元都有一個speaking就是要求學生在學完本單元topic后，通過合作等方式完成一個特定的任務，在交流的過程中實踐運用所學知識。

四、正確把握教學內容的深度與寬度。

“整合與開發(fā)”，其實質是教師在使用教材時的“再次開發(fā)”能力，對于教材時的一些材料進行適當?shù)闹匦陆M織和整合。因此，在實際中就會出現(xiàn)這樣一個問題，有些教師無限制的擴展教學內容，不斷增加、擴大知識的是深度和廣度。在學習FESTIVAL的時候，一位老師課堂上講完CHINESE NEW YEARCHIRSTMASMID-AUTUMN DAY后，又給學生呈現(xiàn)了萬圣節(jié)、復活節(jié)、情人節(jié)、美國獨立紀念日等一大堆英美節(jié)日。一節(jié)課下來，看似課堂容量很大，但學生真正掌握的內容卻沒有什么，而且對于那些節(jié)日更沒有什么印象。我們不如在擴充一兩個重要的節(jié)日的基礎上，其他的則讓學有余力的學生作為課外興趣去了解。

五、充分調動學生學習的主動性和培養(yǎng)學生合作探究的習慣和能力

俗話說：“授人以魚，不如授之以漁?！钡谝惶糜⒄Z課上，我會與學生探討高中階段的學習方法，告知他們在高中階段會遇到的挑戰(zhàn)，應該如何轉換學習思路，改進學習方法，充分調動學習的積極性和主動性以適應高中階段的學習，樹立其主人翁的意識。再提出對他們學習上的要求，和每個階段要完成的任務。高中語法是令很多學生頭疼的一塊，老師講，學生抄，第二天一問全忘了。對杠杠條條的記憶抹殺了許多學生學習英語的興趣，像賓語從句這樣的語法內容，教科書上已經(jīng)有詳盡的說明，學習賓語從句主要要求掌握連接詞，語序和時態(tài)三塊，我布置學生按照這三塊來預習，然后在課堂上進行四人一小組交流補充，給出10分鐘的時間選出一個小組代表作總結匯報，再由我點評，歸納，解答學生提出的問題，以及評講習題。這樣的小組討論解決問題的形式我還經(jīng)常用于練習的講評，特別是閱讀理解的講評中。新課標注重學生學習合作能力的培養(yǎng)，為此教材提供了許多相應的活動設計。我認為這樣的活動我們可以有選擇地來操作，例如MODULE 6 UNIT 4 GLOBAL WARMING這篇課文中有個任務是讓學生針對全球變暖這個話題設計一個海報，我先講解設計海報的要點和海報中必須體現(xiàn)出來的內容，把學生分成四組，分別設計一份海報，由各組代表在黑板上用最快的速度畫出自己的海報，再全班投票選出最好的作品，實行全組獎勵。在這個活動中學生們既發(fā)揮了創(chuàng)造力，又調動了他們的競爭意識和合作精神，同時也培養(yǎng)了學生對于全球環(huán)境的關注意識。

總之，效益是課堂的永恒追求，初中的英語教學課堂要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能達到最佳的課堂效果。

【參考文獻】

[1]劉濤.講究方法——實現(xiàn)高中英語教學的高效性[J].中學生英語，2012（24）

[2]劉天濱.通過有效的教學方法來實現(xiàn)高中英語教學的高效性[J].新課程學習，2013（11）