如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)

【摘 要】素養(yǎng)教育，主要注重學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展，化學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)施素養(yǎng)教育、培養(yǎng)合格人才不可缺少的一份子。為此，筆者就“如何在初中化學(xué)教學(xué)中全面提高學(xué)生素養(yǎng)”談自己的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué) 素養(yǎng) 教學(xué) 能力

何謂素養(yǎng)？素養(yǎng)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體質(zhì)量水平。它包括思想素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和勞動(dòng)技能素養(yǎng)?；瘜W(xué)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)文化素養(yǎng)構(gòu)成因素之一。學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)包括學(xué)生的化學(xué)科學(xué)的知識(shí)水平、能力、思想水平和品質(zhì)。在初中化學(xué)義務(wù)教育中，教師應(yīng)注意從這四個(gè)方面著手，培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

一、掌握知識(shí)，增強(qiáng)能力

化學(xué)科學(xué)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出的心理與個(gè)性特征。它包括對(duì)物質(zhì)形態(tài)與變化的觀察和感知；化學(xué)知識(shí)的記憶和想象；對(duì)微觀世界和化學(xué)現(xiàn)象的理解。概括的能力，對(duì)于處在化學(xué)教育啟蒙階段的初中學(xué)生，應(yīng)從觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等方面，培養(yǎng)和提高他們的化學(xué)科學(xué)能力。

首先說(shuō)觀察能力，它是知覺(jué)的特殊形式，是一種有目的、有計(jì)劃。是智力三要素（觀察、思維、創(chuàng)造）之一，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是化學(xué)最基本的研究方法。通過(guò)能動(dòng)的、客觀的、定性、定量的綜合觀察，從實(shí)驗(yàn)的宏觀現(xiàn)象人手，揭示和認(rèn)識(shí)微觀變化的本質(zhì)。觀察能力不是單一的知覺(jué)感知，而是諸多因素綜合性的智力過(guò)程。新教材增加廠多幅彩圖、插圖、章頭圖和多項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前增設(shè)了思考題，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)觀察的良好習(xí)慣。教師除應(yīng)做好每一演示實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教會(huì)他們?nèi)绾斡^察。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，由表及里，去租取精，去偽存真的觀察和思考，不斷提高他們的觀察能力，避免只看“饒幀保看”門(mén)道“的不良習(xí)慣。

其次，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ怯心康牡卦谌藶榭刂茥l件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化規(guī)律的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力，又包括推理、計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)分析處理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié)、準(zhǔn)確表述的能力。

再者，思維能力。思維是人類(lèi)在事物表象。概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。其中分析的最基本的過(guò)程，新教材正確處理了知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生生理、心理發(fā)展順序的關(guān)系，在敘述方法和行義方面，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的積極性，以提高他們的抽象思維能力和自學(xué)能力，例如，在介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和類(lèi)比，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象深人到微觀結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)思考，然后再概括出結(jié)論或概念，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

最后，自學(xué)能力，自學(xué)能力就是在已有知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力?；瘜W(xué)教學(xué)的重要目的之一不僅是使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新周期縮短，如果不“會(huì)學(xué)”，就無(wú)法適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展需要。因此，現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生不斷攝取新知識(shí)的自學(xué)能力，使學(xué)生受益終身。

二、注重價(jià)值觀和思想品質(zhì)的培養(yǎng)

為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，提高中華民族的素養(yǎng)，我國(guó)的教育改革已歷經(jīng)十年，全面鋪開(kāi)，并已初見(jiàn)成效，但要取得最后的成功，還有賴(lài)于各學(xué)科教師的共同努力。在新課程理念下的教學(xué)過(guò)程中，師生的角色已發(fā)生了重大的變革，教師不再是整個(gè)課堂教學(xué)的主宰者，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，這就要求各學(xué)科教師積極思考，與學(xué)生共同研討，怎樣去共同完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程以達(dá)到最終的教學(xué)目的。思想道德素養(yǎng)，是學(xué)生整體素養(yǎng)的重要組成部分，思想道德素養(yǎng)的高低將直接影響學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。學(xué)校是全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，故學(xué)校教育應(yīng)從如下幾方面著手：其一是社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作、正直、和藹、孝敬長(zhǎng)輩、尊重人格尊嚴(yán)、人權(quán)、勞動(dòng)尊嚴(yán)等；其二是有關(guān)個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)忠厚、誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律、寬容、有條理、襟懷坦蕩、上進(jìn)心強(qiáng)等；其三是有關(guān)國(guó)家和世界的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義、民族意識(shí)等；其四是認(rèn)識(shí)過(guò)程的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的科學(xué)方法、辨別真?zhèn)?、追求真理、慎于判斷等。而學(xué)校教育的實(shí)施，主要是課堂教學(xué)，每一位教師，應(yīng)該根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以上各方面的素養(yǎng)。初中化學(xué)課亦不例外。例如：在講到化學(xué)變化時(shí)，可以通過(guò)介紹我國(guó)古代已取得的一些與化學(xué)變化有關(guān)的成就。例如：黑火藥的發(fā)明過(guò)程，古代的造紙術(shù)，古代的瓷器與中國(guó)英文名稱(chēng)的來(lái)源等；在講到純堿的制造時(shí)，可介紹我國(guó)化學(xué)家侯德榜的貢獻(xiàn)等，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，激起學(xué)生的民族自豪感。

總之，化學(xué)學(xué)科在對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教育中有其他學(xué)科不可替代的作用，只要每一位化學(xué)老師用心去思考，用心去教學(xué)，必定能夠?qū)Υ龠M(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展起到無(wú)法估量的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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