談學(xué)生興趣在初中英語教學(xué)中的重要作用

【摘 要】英語是最為國際化的世界語言，我國教育體系中英語科目是最為重要的學(xué)科之一。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語較為基礎(chǔ)的階段，必須要激發(fā)起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們從內(nèi)心喜歡上英語學(xué)習(xí)，這樣才能奠定好學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生高中和大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)做好保障。

【關(guān)鍵詞】興趣 初中英語 方法

前言

眾所周知，學(xué)習(xí)的最好動力出自于人們對于知識的興趣。英語與漢語之間的差別較大，想要激發(fā)起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣是較為不易的一項工作。但作為英語教師而言，一定要在英語學(xué)習(xí)較為初始的階段將學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣完全挖掘出來。本文結(jié)合學(xué)生興趣在初中英語教學(xué)中的作用淺析了如何激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

1、興趣在英語教學(xué)中的作用

1.1營造良好的師生關(guān)系

在過去的傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師作為課堂的絕對掌控者，用灌輸?shù)姆绞揭恢毕驅(qū)W生講課，并沒有將學(xué)生放在課堂的主體位置，更沒有把學(xué)生的興趣當(dāng)作教學(xué)的考量因素之一。這樣的教學(xué)方式對于教師而言產(chǎn)生了較大的身體負(fù)擔(dān)，教師們在長期的教學(xué)實踐中紛紛表示喉嚨痛和頭昏等等現(xiàn)象。對于學(xué)生而言，一直處于被動接受狀態(tài)，思維并沒有被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率并不高。師生之間常常產(chǎn)生較大的距離感，有時還會產(chǎn)生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象。而提倡興趣教學(xué)，一旦將學(xué)生們的興趣積極調(diào)動起來，學(xué)生們將會增強對于英語學(xué)習(xí)的自主性，思維也將進(jìn)一步被解放開來。學(xué)生們堅持進(jìn)行自我學(xué)習(xí)探索，教師的講課負(fù)擔(dān)將逐步下降，從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，師生之間能夠產(chǎn)生較為和諧的關(guān)系。

1.2開闊學(xué)生的思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師一言堂的形式力圖將課本上的知識全部以灌輸式的方式傳授給學(xué)生，學(xué)生的思維一直處于被動狀態(tài)，教師說什么學(xué)生們就對應(yīng)地思考什么問題，這樣看似按部就班比較有針對性的學(xué)習(xí)方式實際上限制了學(xué)生們的思維空間，進(jìn)而限制了學(xué)生們的成長空間。實行興趣教學(xué)后，學(xué)生們的思維不再僅僅受到教師的個人影響，而是增加了興趣引導(dǎo)的自我選項，由自己的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的方向，開闊自身的思維。這樣能夠鍛煉學(xué)生的思維和想象能力。

2、如何激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

2.1尊重學(xué)生，學(xué)會贊賞

英語是字母化的語言，對于從小學(xué)習(xí)文字化語言的中國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度相對較大。在入門階段的初中英語課堂上，很多學(xué)生因為遲遲不能找到入門的方法，英語成績一直不能得到提升，更談不上對于英語學(xué)習(xí)提起興趣。這些學(xué)生由于害怕錯誤，不敢上課舉手發(fā)言，久而久之，即使是面對較為簡單的問題也不敢暢所欲言。這樣就在孩子的心理留下了較大的陰影，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的困難就更大了。所以，教師應(yīng)該在初始階段就應(yīng)該尊重學(xué)生，學(xué)會對學(xué)生們的表現(xiàn)做出積極的贊賞。例如，當(dāng)學(xué)生們能夠準(zhǔn)確或基本準(zhǔn)確地回答出教師所提出的問題時，教師就應(yīng)該對學(xué)生報以微笑，并加之積極的語言鼓勵，使用“Good、Very good”等詞匯；而當(dāng)學(xué)生回答問題顯得比較猶豫時，教師也應(yīng)該積極鼓勵：“come on，you can do it.”

即使學(xué)生們最終沒有回答出問題，教師也應(yīng)該對學(xué)生給予一定的鼓勵：“It doesn’t matter，I believe you can do it next time.”這樣無論學(xué)生有沒有回答對問題，都能夠從教師那里獲得積極的肯定，增加了學(xué)習(xí)的自信心，有利于激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要注意將回答問題的機會平均分配到每個學(xué)生的身上，這樣有利于全班學(xué)生整體開發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

2.2靈活教學(xué)，激發(fā)興趣

第一，使用口訣教學(xué)法。

在英語學(xué)習(xí)中，其語法上的規(guī)則和詞匯方面的多種用法常常讓學(xué)生們感到比較難以記憶。所以，教師可以用學(xué)生們比較喜聞樂見的口訣形式將這些知識串聯(lián)起來幫助學(xué)生們記憶，這樣一來降低了英語學(xué)習(xí)的難度增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授一些簡單單詞意思的時候，可以編為：“點頭yes，搖頭no，來是come，去是go，早上見面say hello……”再比如在教授物主代詞的時候，可以編為：“my屬于我，your屬于你，his屬于男人他，her屬于女人她，their一定屬于他們，our一定屬于我們大家，千萬別忘了還有its屬于動物它?！边@樣的口訣比學(xué)生們單獨記憶起來更不易遺忘，也不容易出現(xiàn)遺漏，更為重要的是學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

第二，多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。

現(xiàn)在的教學(xué)硬件水平較之以往有了較大程度的提升，很多學(xué)校的教室內(nèi)都安裝了計算機和投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)工作。教師要充分利用好這些教學(xué)輔助工作更好地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用課間時間利用計算機播放一些英文歌曲，這樣既可以營造英語語言氛圍，也可以激發(fā)學(xué)生們對于英語語言的好感。再例如，在學(xué)習(xí)一些英語單詞的時候，教師可以利用投影儀將單詞所表達(dá)的內(nèi)容投影出來，學(xué)習(xí)單詞大象elephant的時候，屏幕上就投影一只大象，學(xué)習(xí)單詞獅子lion的時候，屏幕上就出現(xiàn)一只獅子，這樣學(xué)生們會覺得英語學(xué)習(xí)十分生動形象，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，教學(xué)形式多樣化。

教學(xué)形式的多樣化要求教師在課堂上并不能一味地灌輸，要讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中來，形成良好的教學(xué)互動，不僅能夠提高教學(xué)效率，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師不僅要為學(xué)生們設(shè)計合理的教學(xué)問題，還要在適合的機會下讓學(xué)生們表演課本中的對話，做一做小游戲，參與知識競賽，英文歌曲演唱等等形式都是可以搬到課堂中來的。

結(jié)束語

英語學(xué)習(xí)興趣的重要性對于初中階段的學(xué)生來說是不言而喻的，教師一定要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，將學(xué)生們潛在的英語學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]曹治柳.如何打破大學(xué)英語課沉悶的課堂氣氛[J].廣西高教研究.2000（01）