運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高英語教學質(zhì)量

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)的運用對提升高中英語教學質(zhì)量起了很大作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。具體來說，我采取對話問答或習題鞏固等方式，對話輔以圖片（pictures）或文章（articles）進行，一般采取集體作答（together）或雙人一組作答（in pairs）。習題的處理連同答案一起設(shè)計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進行?！娟P(guān)鍵詞】高中英語教學

現(xiàn)代教育技術(shù)

教學質(zhì)量 目前，電腦以前所未有的速度迅速地走進千家萬戶，尤其是在沿海地區(qū)及經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)興起一股電腦熱和網(wǎng)絡(luò)熱。隨著電腦進入人們的日常生活，它給人們的生活帶來了巨大的變化。CAI（Computer Assistant Instruction計算機輔助教育）作為最富有現(xiàn)代科技特色的教學手段在中學教育中的應(yīng)用已經(jīng) 成為一種可能。多媒體技術(shù)具有集圖形、圖象、聲音、動畫、文字等多種信息功能，而電腦入網(wǎng)后信息量之大、信息變更速度之快、信息資源共享性之高，都是過去任何一種傳媒所無法比擬的。它以巨大的影響力沖擊著現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域。無疑，誰在電腦時代獨領(lǐng)風騷，誰就走在時代的前列。CAI教學技術(shù)正是在這樣一個大背景下進入中學教學領(lǐng)域的。我校地處深圳特區(qū)，為適應(yīng)CAI技術(shù)將給中學教學技術(shù)和教育思想帶來的巨大變革，為盡快地與世界先進的教學技術(shù)和教育思想接軌，我們在高一年級開辦了CAI教學試點班。經(jīng)過近一年的探索，取得了一些認識。現(xiàn)介紹如下：一、CAI課件的制作實例介紹及特色CAI課件的制作不同于其他教學軟件之處是它完全拋棄了那種表演與示范的性質(zhì)。完全是根據(jù)本班學生的 現(xiàn)狀和教材、教學的實際要求，從實用的觀點出發(fā)，自己動手設(shè)計課件和編碼制作，直接用于日常課堂教學之中。課件強調(diào)實用性和師生的可操作性。具體技術(shù)數(shù)據(jù)如下：1.硬件環(huán)境使用Cyrix6x86166+。2.軟件環(huán)境使 用英文Win95+中文之星。3.多媒體平臺使用Authorware3.0.4.輔助硬件、軟件使用Word7.0；Photoshop3；聲卡軟件Scan.由學校電腦教師提供技術(shù)支持。運行環(huán)境為486/66；16M兼容聲卡，英文Win95+中文之星。筆者認為采用CAI教學技術(shù)有如下特點：1.CAI教學技術(shù)使教學手段趨向于全方位、多層次，所以教學內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。由于 聲音、圖象、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉浸在教學要求的氛圍之中，從而收 到其他教學手段所不能比擬的教學效果。比過去粉筆、黑板、書本等教學手段來得更為直接、更為真切。2.由于每堂課的軟件均為任課教師親自設(shè)計并編碼制作，這就完全不同于以往用于示范的教學軟件。雖然 我們的軟件不如電腦專家制作的那樣精美、花樣繁復(fù)，但我們的軟件更能準確地反映教師的教學意圖，更適用 于教學要求，因此更適用于日常的教學活動。二、關(guān)于CAI教學實驗班的教學效果分析我校在高一年級開始利用CAI進行課堂實用教學以來，經(jīng)過一個多學期的運作，取得初步的教學效果。從入學時英語水平測試來看，兩個班的成績并無顯著差異。要求CAI實驗班的同學每人都備有家庭電腦并統(tǒng)一入網(wǎng)，學校上課用的電腦由學校配備，每人一臺。表中所選的兩個班由筆者任課。因此，主觀因素造成的成績差異較小，可比性較強。通過一學期 的教學試驗，兩個班的成績有了一定的差距。尤其是學期的后半段，CAI教學的優(yōu)勢體現(xiàn)得較為明顯。而且CA I實驗班的同學知識面較廣，學習較為主動，能利用電腦進行課后復(fù)習、查閱資料和做練習。雖然任課老師備課（設(shè)計CAI軟件和編碼）工作量較大，但課后的輔導及批改作業(yè)的負擔明顯減輕。三、關(guān)于CAI教學實用性之討論筆者認為CAI作為一種先進的教學手段，必將在中學英語教學中得到廣泛的應(yīng)用，并給中學英語教學技術(shù)和教育思想帶來巨大的變革。李嵐清同志號召我們在外語教學中“要采用先進的電化教學手段，編制計算機教學軟件”，“加快師資培訓，提高外語教師的業(yè)務(wù)能力”。隨著家庭電腦的普及和入網(wǎng)，CAI作為 一種教學手段，在技術(shù)上不同于其它任何一種教學手段，實用價值越來越大，將深刻地影響中學英語教學的全過程。實踐證明，使用CAI 教學技術(shù)對提高學生的學習成績和應(yīng)用英語的能力都有顯著的效果，尤其是在提高學生對現(xiàn)代科技的興趣、讓他們學會運用電腦網(wǎng)絡(luò)學習，以盡快與國際先進的教學技術(shù)和教育思想接軌等方面有很大的作用。就此而言，它的潛在意義令人鼓舞。所以我們必須加大投入，學習和研究CAI技術(shù)，以順應(yīng)科技革命的潮流，走在時代的前列，為造就一代跨世紀的人才而努力。在教授單詞時，我把單詞用微機幻燈片展示在大屏幕上，每個單詞跟著相關(guān)解釋，然后打開錄音機放音跟讀幾遍。記住之后，再輔以單句翻譯，加強鞏固，這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、釋義、運用等幾個方面得到加強，想記不住都困難。在鞏固了新課、熟悉了單詞之后，就要對新課加以處理了，這時現(xiàn)代技術(shù)更顯出了它的無窮魅力，你可以用簡明的圖片（或從剪輯庫中提取或手工制作）將課文的大體概況作一圖標式的解釋，輔助學生的課堂學習，并且可以在聽課文錄音的同時，將課文內(nèi)容以問題的形式展示出來，讓學生在聽錄音的同時，思考問題。問題的設(shè)計盡量貼近課文的內(nèi)容，同時可以起到訓練學生聽力和對課文理解力的雙重目的。此外，我們還有大量的媒體軟件可以利用，學校音像閱覽室里有各種各樣的有關(guān)課文的磁盤和軟件，我們可以根據(jù)自己的需要制作成組片插件，鏈接控制播放，真的是方便極了。剩下的習題處理更是靈活自如，從題型設(shè)計花樣上，想達到的目的上你都可以使用不同的效果顯示，尤其是各種教學軟件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，讓學生在不知不覺中能將學習的知識轉(zhuǎn)化為能力。關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，我們只是才剛剛開始，就已經(jīng)顯示出了它的極大的與從不同的優(yōu)越性，隨著它的深入和加強，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開發(fā)，這對于素質(zhì)教育的推行，學生及教師負擔過重問題的解決，誰說不是一項有著重要意義的大事呢？