生物學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)化

一、生物課堂教學(xué)活動(dòng)化的必要性

“活動(dòng)教學(xué)”有理論和實(shí)踐依據(jù)的悠久歷史。在古今中外的教學(xué)思想與理論中，都十分重視充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官讓學(xué)生活動(dòng)起來，從而使教和學(xué)達(dá)到最佳的效果。

生物課堂教學(xué)活動(dòng)化是新課程改革的需要。我國義務(wù)教育新一輪課程改革的基本思路是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提倡探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革。 “充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”成為課程和教學(xué)改革任務(wù)的核心。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要教學(xué)方式的變革。因此，“活動(dòng)型教學(xué)”是實(shí)施新課程學(xué)科課堂教學(xué)較為適宜的教學(xué)方式。

生物課堂教學(xué)活動(dòng)化還是初中學(xué)生心理發(fā)展的需要。初中學(xué)生活躍、好動(dòng)，對未知事物充滿好奇，喜歡探索，不滿足。 “好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。”活動(dòng)符合學(xué)生們的興趣和動(dòng)機(jī)，并且可以為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。

二、生物課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究實(shí)施

在生物課堂中的活動(dòng)，為了趕進(jìn)度，許多學(xué)校多是放到了課外，讓學(xué)生自行去開展，這樣學(xué)習(xí)的效果難以讓人滿意。我們應(yīng)該讓生物課堂教學(xué)也“活動(dòng)”起來，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)化研究，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，解放學(xué)生的手、眼、思維，使課堂真正成為以學(xué)生為主體的課堂。該怎樣實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的活動(dòng)化呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于，一定要抓住活動(dòng)的要點(diǎn)，設(shè)計(jì)好方式方法，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

（一）、要點(diǎn)的尋找

1、營造一個(gè)“科學(xué)、人文”的氛圍有助于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 “科學(xué)、人文”的學(xué)習(xí)氛圍也就是民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系。讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、從學(xué)生的生活中挖掘“要點(diǎn)”。 學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)是接受教育、學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)，因此，要通過日常生活中具體的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密相關(guān)。生物學(xué)本身就來自于我們的生活。在教學(xué)中充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)有趣的和有意義的活動(dòng)，使他們能從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解生物知識(shí)，學(xué)會(huì)生活。

3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的積極性。常言道，好的開始是成功的一半。如果我們能在活動(dòng)的開始階段多動(dòng)腦筋，使創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情景具有針對性、趣味性、創(chuàng)造性，活動(dòng)中就會(huì)收到很好的效果。

（二）、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

初中生物活動(dòng)教學(xué)，旨在讓學(xué)生生動(dòng)活潑和愉快地學(xué)習(xí)，德，智，體協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們在初中生物課堂教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下幾類活動(dòng)：

1、游戲類。 人們對自己喜歡的東西學(xué)得最快，而學(xué)生們對游戲都有比較強(qiáng)的興趣。陶行知說過：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！庇螒蚧顒?dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使其思維和情感需求得到和諧發(fā)展。在游戲中學(xué)生得到快樂發(fā)展。

2、2、制作類。 從大腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層中管手的部位所占面積很大，故手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。常言道：心靈手巧。訓(xùn)練手的同時(shí)大腦也得到了訓(xùn)練。在課堂上，應(yīng)設(shè)計(jì)一些制作活動(dòng)，比如制作細(xì)胞模型、人體骨骼模型、耳模型、環(huán)境污染課件、生物小報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，同時(shí)也充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、探究實(shí)驗(yàn)類。比如對種子結(jié)構(gòu)和成分的探究，種子萌發(fā)的條件探究，我們沒有完全照搬教材，在實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)方法等方面都根據(jù)實(shí)際作了相應(yīng)變化。在課堂上，給學(xué)生以自由空間，教師只適當(dāng)介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的、器材、提出紀(jì)律要求，然后學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

上述各種活動(dòng)需要學(xué)生們親身體驗(yàn)實(shí)踐，記錄數(shù)據(jù)，分析歸納，得出結(jié)論。在整個(gè)過程中，要?jiǎng)友?、?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，其中動(dòng)手實(shí)踐是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了活動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)，離開這一環(huán)節(jié)也就失去了活動(dòng)的特點(diǎn)。

（三）、容易產(chǎn)生的問題

1、課堂組織。生物課堂活動(dòng)化教學(xué)，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，擴(kuò)大了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)散思維，在活動(dòng)中學(xué)生的情緒往往十分高漲，教師如果組織不當(dāng)，就容易出現(xiàn)為了活動(dòng)而活動(dòng)，而忽視了學(xué)習(xí)目標(biāo)思維內(nèi)化活動(dòng)。要做到形、神結(jié)合，形散而神不散，師生需要默契，教師更要有較強(qiáng)的組織能力。這一點(diǎn)上不是每個(gè)老師都能很好地控制。

2、課堂評(píng)價(jià)。由于不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)的能力上存在著一定差異，興趣愛好上也有差異，從而導(dǎo)致在生物課堂活動(dòng)化教學(xué)的具體實(shí)施過程中，教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的差異。因此，在活動(dòng)中如何及時(shí)、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)化教學(xué)的效果，如何根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)地對教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，教師需要很好地把握。

3、教師的知識(shí)和能力。生物課堂教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，有很強(qiáng)的時(shí)代性，因此活動(dòng)形式應(yīng)該具有多樣性，教師應(yīng)該具備豐富的知識(shí)和不斷進(jìn)取的精神。這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)自己，跟上時(shí)代的要求和步伐。