提升學(xué)生作文寫作能力的途徑

【摘要】語文寫作教學(xué)過程中，經(jīng)常見到的現(xiàn)象是學(xué)生寫作時咬筆頭、老師皺眉頭，之所以會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，主要是因為教學(xué)方法不恰當(dāng)，學(xué)生難為無米之炊。本文將對新課標(biāo)下，就如何提高學(xué)生的作文寫作能力和寫作水平，談一下自己的觀點和認識，以供參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生作文寫作 能力 提升策略

在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，為了能夠有效提升學(xué)生的作文寫作能力，可從以下幾個方面著手：

1、情感熏陶——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性

正所謂葉圣陶先生所言，作文教學(xué)和指導(dǎo)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)的思維、培養(yǎng)學(xué)生的感情，文章不能干癟無情，因此應(yīng)當(dāng)融入非常的情感，同時這也是寫作的原動力、作品感人保證。對于作者而言，只有情動才能辭發(fā)，讀者因情悟而意動。所以，在語文作文教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)致力于作文情感的融入和體現(xiàn)，使學(xué)生們常懷真情實感，言之有有無、言之有情。學(xué)生作文教學(xué)實踐中，要想對學(xué)生進行情感熏陶，就必須讓學(xué)生們積極融入到自然之中，親身體驗生活，感受生活中的點點滴滴，培養(yǎng)學(xué)生們的豐富情感。實際上，生活素材是最好的寫作素材，文章源于生源而又高于生活，寫作的“源頭活水”來自于生活。學(xué)生作文寫作也不例外，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活、熱愛生活，這樣才能使所寫的作文更生活、更接地氣。

2、閱讀交流——增加學(xué)生的知識和情感積累

在作文教學(xué)過程中，文學(xué)作品的閱讀是非常重要的，同時也是作文寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過閱讀交流，可以積累很多的寫作素材、掌握很多的寫作方法和技巧，這樣可以使寫作更加的得心應(yīng)手。閱讀和交流時實現(xiàn)語文知識和情感積累的重要途徑和方法，有效的閱讀可以在很大程度上提升學(xué)生的作文靈感和寫作能力。大量的閱讀，可以豐富學(xué)生的作文知識庫，即便不能做到得心應(yīng)手，至少也可以通過模仿式的寫作，來提高自己的寫作能力。從實踐來看，閱讀為學(xué)生的寫作提供了非常豐富的學(xué)習(xí)資料，比如很多學(xué)生不僅可以熟讀《三國》《論語》等名篇名著，而且還涉獵了《鋼鐵是怎樣練成的》、《明人傳》以及《霧都孤兒》等外國的著名，使其閱讀和寫作視野更加的廣闊；在大量的閱讀過程中，學(xué)生接觸到很多的優(yōu)美詞匯、語言文字，在老師的指導(dǎo)下，有目的進行篩選、識記，并且將閱讀積累的寫作素材、名言名語以及寫作技巧應(yīng)用到實際寫作過程中去，可以有效提高寫作水平。

3、多動筆——養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣

根據(jù)唯物辯證法的觀點，任何質(zhì)的變化都是建立在量變基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)作文寫作也是如此。對于初級階段的學(xué)生而言，當(dāng)他們懂得寫什么、該如何下筆以后，實際上多半是無法順理成章的寫出一篇好文章的，此時老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點和教學(xué)要求，鼓勵學(xué)生多寫多練、舉一反三。正所謂熟能生巧，相信通過勤奮寫作和長期的堅持，一定能夠?qū)懗龊玫奈恼聛怼Ｊ紫?，?yīng)當(dāng)引導(dǎo)和要求學(xué)生將課后要求的題目寫好。教材中作文寫作要求，符合學(xué)生的認知水平和基本寫作規(guī)律，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)選材的良師益友，因此老師應(yīng)當(dāng)抓住教材上的內(nèi)容和寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。比如，在以“一次有意義的活動”為題目的教學(xué)過程中，建議先組織學(xué)生開展各種活動，或者做有趣的游戲，給學(xué)生營造一種身臨其境的感覺，再要求他們用自己所學(xué)的知識把參與的活動寫成文章，并且要富有感情。其次，經(jīng)常要求學(xué)生寫自己的生活以及周圍發(fā)生的故事，并及時作出做到、給出評價。以生活為題目的作文，對于學(xué)生而言并不陌生，但是要想將故事寫得精彩、感人，則是非常困難的，因此應(yīng)當(dāng)經(jīng)常要求學(xué)生寫這類文章，讓他們在寫作過程中去體驗生活和人生，這樣才能使文章更加的飽滿、富有生活哲理。需要強調(diào)的是，在此過程中老師應(yīng)當(dāng)通過寫評語、和學(xué)生書面交談等方式，多給予他們一些肯定的評價，給他們更多的肯定和鼓勵，這也是一種有效的寫作教學(xué)方法。

4、多與學(xué)生溝通——引導(dǎo)和梳理學(xué)生的寫作思路

從學(xué)生作文寫作教學(xué)過程中，可以在課前讓學(xué)生拿出幾分鐘的時間做準(zhǔn)備，讓學(xué)生利用這幾分鐘的時間給全班的同學(xué)做一個兩分鐘的演講，每次安排兩個學(xué)生，演講不限范圍和內(nèi)容，完全是隨機叫學(xué)生上臺演講，機會都是平等的；同時，要求演講的內(nèi)容中心要明確、語句連貫和用詞準(zhǔn)確。該種教學(xué)方式本身帶有非常強的趣味性，學(xué)生們喜歡這種簡短、新穎的活動方式，沒有太多的壓力又可以鍛煉自己的能力，因此非常受學(xué)生們的歡迎。隨著該種教學(xué)活動開展，學(xué)生們想說、想寫的東西也就自然增加了，對作文寫作的興趣更濃，學(xué)生的作文寫作積極性被調(diào)動起來可。正所謂萬事開頭難，在寫作教學(xué)過程中，學(xué)生們心中有內(nèi)容，但卻不知道怎樣表達，大多找不到敘述的起點。在該種情況下，老師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，多給他們一些指導(dǎo)，引出寫作思路。語文作文寫作教學(xué)課前，先給出題目和范圍，學(xué)生們自己先思考大約五分鐘的時間，然后找2至3 個學(xué)生說說自己的想寫的東西和涉及的范圍，自己寫作的難點在哪里等等，然后組織學(xué)生展開討論，最后給出寫作的思路。該種教學(xué)方法，可以使全班學(xué)生了解自己的短板，在討論中找到了解決的辦法，這對于全面提高班里學(xué)生的整體寫作水平和寫作能力，具有非常重要的作用。

結(jié)語：學(xué)生作文寫作教學(xué)是語文教育教學(xué)的主要組成部分，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的主體途徑，對于陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的個性，具有非常重要的意義。因此，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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