物理教師如何開展創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。通過學(xué)校教育為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的接班人，是教師義不容辭的責(zé)任。在物理教學(xué)中，教師不僅要傳授物理知識和方法，更應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面就物理教師如何開展創(chuàng)新教育談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識。

一、實(shí)施創(chuàng)新教育教師應(yīng)當(dāng)具備的教育觀念和素質(zhì)要求。

實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。創(chuàng)新教育理念引領(lǐng)下的學(xué)校教育，不僅僅是為了傳授知識與方法，更應(yīng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。開展創(chuàng)新教育，教師是關(guān)鍵。教師的教育觀念和素質(zhì)直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育，教師應(yīng)該具備以下素質(zhì)：一是要有較強(qiáng)的求真心理和探索精神；二是掌握必要的創(chuàng)新理論知識；三是樂于組織創(chuàng)新活動；四是善于建立民主平等的師生關(guān)系。教師只有積極地轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高自身素質(zhì)，才能為創(chuàng)新教育的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能助力學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新意志、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力幾個(gè)方面入手。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

好奇是人的天性，也是引導(dǎo)人們對問題進(jìn)行深入探究的基礎(chǔ)，是進(jìn)行創(chuàng)新的源動力。教師在備課過程中，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求認(rèn)真研究教材，努力挖掘教材中具有探究性的問題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境。在課堂教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)以民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生，融洽師生關(guān)系，營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才有機(jī)會、有可能大膽、主動地發(fā)表自己的見解。也只有在這樣寬松活躍的教學(xué)氛圍中，教師才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教師通過耐人尋味的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和發(fā)人深思的問題與情景激發(fā)學(xué)生的好奇心理，由此引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行觀察、分析和討論，通過學(xué)生自己的探索，提出自己的觀點(diǎn)。不論學(xué)生的觀點(diǎn)正確與否，教師都應(yīng)予以尊重，并對學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)尤其是與眾不同的觀點(diǎn)予以鼓勵(lì)，學(xué)生在此過程中由于受到了積極的評價(jià)，創(chuàng)新熱情就會不斷提高，經(jīng)過長期的激勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會隨之增強(qiáng)。

2、有意創(chuàng)設(shè)困難環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意志力。

人的意志只有經(jīng)過不斷的磨練才能堅(jiān)強(qiáng)起來，才能形成一種穩(wěn)定的心理品質(zhì)，不同的意志品質(zhì)決定不同的意志傾向，一個(gè)人的創(chuàng)新精神的最終形成，必須以創(chuàng)新意志為保證，如果沒有形成穩(wěn)定的創(chuàng)新意志，創(chuàng)新活動很難完成。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意志的過程中，教師要有意創(chuàng)設(shè)困難環(huán)境，有效掌控訓(xùn)練進(jìn)程。一方面要讓學(xué)生通過探索和創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立他們的自信心，另一方面還要讓學(xué)生付出意志的努力，磨練意志，培養(yǎng)毅力。具體到日常教學(xué)過程中，可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行培養(yǎng)：一是通過向?qū)W生講述知名物理學(xué)家頑強(qiáng)拼搏的勵(lì)志故事，讓學(xué)生認(rèn)識到磨練意志對于獲得成功的重要意義，堅(jiān)定學(xué)生磨練意志的信心；二是通過設(shè)置有梯度的物理問題，讓學(xué)生在攻堅(jiān)克難中體悟一分耕耘一分收獲的道理，并逐步增強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力；三是通過教師角色從引領(lǐng)、陪伴到關(guān)注的逐步轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)從跟隨、相伴到自我的跨越，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新行為的獨(dú)立性和自覺性。

3、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在物理學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，科學(xué)家們探索出不少精妙絕倫的物理方法，例如：觀察實(shí)驗(yàn)法、假說法、模型法、理想化實(shí)驗(yàn)方法、類比法等等。物理教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識本身的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些物理方法，領(lǐng)悟物理學(xué)家在提出這些具有創(chuàng)新性的物理方法的過程中其思維發(fā)展的脈絡(luò)，教師應(yīng)站在完善思維過程和優(yōu)化思維品質(zhì)的高度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，要注意從思維的廣闊性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性等幾方面對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。教師在教學(xué)過程中，要有意識地多設(shè)計(jì)一些一題多解的題目，通過這類題目，培養(yǎng)學(xué)生從不角度、運(yùn)用不同的思維方式方法解決問題的能力，讓學(xué)生在不斷的探索中形成追求卓越、尋求突破、力爭創(chuàng)新的習(xí)慣。

4、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，首先應(yīng)該夯實(shí)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，通過扎實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既要讓學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)原理的理解，又要掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟各種實(shí)驗(yàn)方法，如“間接測量”法、“控制條件”法、“以大量小”法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等的精妙之處，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐求真精神。

物理是一門實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，不僅僅使學(xué)生完成學(xué)科教學(xué)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)場所，允許學(xué)生自主開展物理實(shí)驗(yàn)。職業(yè)學(xué)校更應(yīng)加強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生開展各種物理實(shí)踐，比如開展小發(fā)明小創(chuàng)造比賽，開展日常簡易物理生活用具的檢測維修實(shí)驗(yàn)等等，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識和技能，動腦動手解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題的意識和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會勞動的光榮、技能的寶貴、創(chuàng)造的偉大。