新課程理念下體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

【摘要】在目前體育教學(xué)中正確認(rèn)識應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的趨勢，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念以及思想，提高學(xué)生的主體性，建立良好的師生關(guān)系，深入的了解學(xué)生內(nèi)心的想法和要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式具有多樣性、綜合性、靈活性、科學(xué)性、藝術(shù)性。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；主體性；體育教學(xué)；教育方式

學(xué)校教育提倡素質(zhì)教育是新的歷史時期教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。作為體育教師必須結(jié)合基礎(chǔ)教育實(shí)施“新課程”的要求，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教師角色，改革體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。拓展教師創(chuàng)造性實(shí)踐的新思路。只有這樣，學(xué)校體育教學(xué)才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能有效促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與終生體育鍛煉的有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到身心的全面發(fā)展。

1 建立學(xué)生發(fā)展的體育教育理念

長期以來我國教育界普遍存在著，教師主導(dǎo)性壓制著學(xué)生的自主發(fā)展的現(xiàn)象，教學(xué)形式的格式化，過分的把學(xué)生限制在框架中，忽視學(xué)生的個體差異性，致使部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)之中，表現(xiàn)為主體性缺失，影響了學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，這對學(xué)生的綜合能力發(fā)展起著負(fù)面的影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，探索以學(xué)生為中心的開放教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體性是對體育教師的教學(xué)要求，體育教師要從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，要與學(xué)生合作、與同行合作、與社會合作。體育教師應(yīng)掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念以及思路，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求在體育教學(xué)中，要以“立體觀”關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過體育教學(xué)，不僅發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。體育教師在教學(xué)工作中，一是要克服“體育教學(xué)僅是向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識技術(shù)技能”。認(rèn)為單單以身體鍛煉，學(xué)會某種技術(shù)動作，就能達(dá)到某種競賽運(yùn)動水平為目的，這樣的認(rèn)識是片面的、不科學(xué)的。體育教師應(yīng)正確理解和把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于體育教學(xué)目標(biāo)的闡述，通過體育教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立的體育自主學(xué)習(xí)能力，逐步加強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉身體的興趣，提高體育文化素養(yǎng)，加強(qiáng)集體主義思想和堅(jiān)強(qiáng)意志、勇敢果斷、拼搏精神、抗挫折能力、社會責(zé)任感等品質(zhì)的教育，二是要克服那種“體育教學(xué)僅僅是為培養(yǎng)體育專業(yè)人才打基礎(chǔ)”的片面認(rèn)識，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)能力等方面得到全面發(fā)展，這是符合社會發(fā)展的需要，也符合現(xiàn)代教育的需要。

2 教育內(nèi)容的綜合化

體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的興趣和愛好，體育教學(xué)內(nèi)容要做到公開化，教師在上課前一段時間可以預(yù)先公開體育教學(xué)內(nèi)容，征求學(xué)生的意見，深入的了解學(xué)生內(nèi)心的想法和要求，選擇整體性和個別性的體育教學(xué)內(nèi)容。選擇適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)組織方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動性與積極性?，F(xiàn)在的學(xué)生個性比較強(qiáng)，學(xué)生之間存在著很大的差異性，所以，要求教師在教學(xué)中，安排體育教學(xué)內(nèi)容要多樣化和綜合化。例如，進(jìn)行投擲教學(xué)，常見的練習(xí)形式是學(xué)生分成兩隊(duì)，面對面投擲，這樣的練習(xí)學(xué)生很快就會感到疲勞。采用選擇性的練習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)的器材和場地。體育教師要認(rèn)真對教材體系進(jìn)行思考和分析，不能完全否定傳統(tǒng)教材，傳統(tǒng)教材不代表沒有用，要進(jìn)行有機(jī)的篩選與重新組合，做到繼承和發(fā)展相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育教材大多數(shù)是來自競技運(yùn)動，而競技運(yùn)動其最終的目的是挖掘人的運(yùn)動潛能，并不完全促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因此，競技運(yùn)動作為教材和新課標(biāo)的宗旨存在差距，如何做到選擇體育教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)的要求相符合，必須在競技運(yùn)動項(xiàng)目上有所改造。要從實(shí)際生活中選取體育教學(xué)素材，不管什么體育形式表現(xiàn)出來。

3 體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

體育教學(xué)方法是體育課堂上組織學(xué)生的步聚程序規(guī)則方式等，包括教法與學(xué)法，教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、評價等作用。學(xué)法起主體目的內(nèi)化發(fā)展等作用。教師創(chuàng)新的教學(xué)法能為學(xué)生提出多種練習(xí)法供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行。要具有新穎時代性，適合學(xué)生的需要，使每一個學(xué)生都能充分的運(yùn)動，在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足，社會適應(yīng)能力得到提高，都能學(xué)到新知識，并在運(yùn)動技術(shù)上有所提高。如在教練排球時，可根據(jù)學(xué)生的需要選取不同材質(zhì)的迷你軟式排球，同時規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。通過改變規(guī)則的方法對學(xué)生技能進(jìn)行誘導(dǎo)。所以，教師在教學(xué)方法設(shè)計(jì)時要充分體現(xiàn)啟發(fā)、探究、合作精神，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使得每一個學(xué)生在課堂上得到充分參與機(jī)會，發(fā)揮自己的能力，形成良好的自學(xué)自練的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究質(zhì)疑的能力。教法創(chuàng)新應(yīng)重視個性化與綜合化相結(jié)合的培養(yǎng)和發(fā)展模式，在集體中做到個性是綜合性的外延，適當(dāng)做到對個性“放矢”，允許學(xué)生大膽表現(xiàn)自己個性。教學(xué)方法的選擇和改革要以新課程中的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)楦境霭l(fā)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和教師個性化的教學(xué)。在教學(xué)過程中先讓學(xué)生感受體驗(yàn)和總結(jié)，然后教師再做出相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，這樣可以充分的發(fā)揮學(xué)生的潛力和聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著教學(xué)設(shè)施不斷完善，教學(xué)器材種類不斷增加。所以教師在體育教學(xué)中該采用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理運(yùn)用各種電教媒體，進(jìn)行電化教學(xué)、融欣賞、講授、示范為一體，圖文并茂、直觀生動。例如籃球“三步上籃”中跨步騰空的動作教學(xué)，教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中的動作，如果分解示范，那么這組動作就會變得支離破碎，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生的合作競爭意識是適應(yīng)社會的一個重要特征。體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識有著很強(qiáng)的針對性。體育教學(xué)活動的特點(diǎn)就是競爭與合作，提倡在競爭中合作，在合作中融入競爭，教師要將合作與競爭貫穿于教學(xué)始終。體育教學(xué)中的競爭是戰(zhàn)勝自我的一種形式，包括提高自已的毅力，克服自身的惰性，形成克服困難的決心，形成良好的思想道德等。體育教學(xué)中許多教學(xué)內(nèi)容都與合作有密切的聯(lián)系。如教學(xué)中的保護(hù)與幫助，各種球類運(yùn)動的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合等。有助于學(xué)生交流與使用能力的培養(yǎng)，同時也有助于學(xué)生和老師之間的思想溝通和情感交流。一個不會合作的人，對現(xiàn)代社會的貢獻(xiàn)將是有限的。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體育教師要克服應(yīng)試教育中那種狹隘、自私的競爭觀，要充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生對未來社會的適應(yīng)能力。