網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深化，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式，網(wǎng)絡(luò)資源給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，提供了非常廣闊的空間，對傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了非常大的沖擊。本文將對網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，并在此基礎(chǔ)上談一下自己的觀點和認識，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源 應(yīng)用 研究

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景條件下，學(xué)生變被動為主動，學(xué)生的課堂主體性得以實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，豐富了數(shù)學(xué)知識，將課堂教育教學(xué)向課外延伸，從而實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)變革。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，營造高效課堂教學(xué)情境

通過營造課堂教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，使學(xué)生們能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下進行探究性學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。根據(jù)心理學(xué)研究成果，小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，基本上都是從問題開始，教育教學(xué)過程即向?qū)W生提出問題、積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題以及再向?qū)W生提出問題的過程，在此過程中，學(xué)生們的思維和能力得到了鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生營造一個模擬情境，以此來激發(fā)他們的欲望和學(xué)習(xí)熱情。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)時、分以及秒教學(xué)實踐中，為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，老師可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段和教學(xué)設(shè)備，在網(wǎng)上搜集信息資料，利用Flash技術(shù)設(shè)計和制作課件。實際課堂教學(xué)過程中，老師可根據(jù)學(xué)生們對動畫片的興趣特點和觀看反應(yīng)，以動畫演示的手段和龜兔賽跑理念為基礎(chǔ)，制作多媒體教學(xué)課件。課件演示過程中，一只慢悠悠的小烏龜和一只非常活潑的小白兔賽跑，相同時間內(nèi)小白兔沿圓形跑道跑完一圈（共計12個大格），而小烏龜跑的非常的慢，當兔子跑一周時烏龜剛好跑1個大格。 通過多媒體將其生動的演示給學(xué)生，會大大提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。采用該種方法，鐘表框架的基本格局已經(jīng)呈現(xiàn)出來，老師可相機對學(xué)生提問，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生與大家分享關(guān)于鐘表的知識，以此讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合生活經(jīng)驗，提出新問題。通過觀看多媒體課件的形式，可以激發(fā)學(xué)生們的探索、求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)設(shè)備，突出學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位

在當前新課改背景下，老師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當突出學(xué)生的主體性，將網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué)之中，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以此來激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)的積極主動性。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，老師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，大膽地去運用啟發(fā)式、多媒體教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們獨立思考、積極參與課堂教學(xué)。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，以此來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，充分挖掘出學(xué)生的潛質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，搜集網(wǎng)絡(luò)資源，比如“一個數(shù)除以小數(shù)”教學(xué)實踐中，可以結(jié)合學(xué)生特點，改變和創(chuàng)新教材提供的例題。以學(xué)生熟悉的購買鉛筆場景為例，買一枝鉛筆需要0.75元，那么9.75元可買幾枝鉛筆？這一題目，應(yīng)當讓學(xué)生自己獨立完成。對于實際教學(xué)過程中存在著的新問題，有些學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，認為只能買到13枝筆。當學(xué)生初嘗勞動成功時，隨機“運用名數(shù)的改寫，把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的整數(shù)除法。在此基礎(chǔ)上，可以得出一般算法。課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當多引入網(wǎng)絡(luò)資源，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行豐富，將課堂留個學(xué)生們，只有這樣才能利用網(wǎng)絡(luò)資料，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，延伸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)時間、空間非常有限。為了能夠積極調(diào)動學(xué)生們的積極主動性，滿足學(xué)生求知欲，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行延伸。在某些課程教學(xué)過程中，應(yīng)當提前進行預(yù)習(xí)，并且通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。比如，新教材中有一篇課文叫做“可怕的白色污染”。這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)一周之前，可以讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)查詢到，并且全面了解白色污染？那么，該種污染的危害性如何呢？收集信息數(shù)據(jù)，然后數(shù)一數(shù)自己家一周用的塑料袋數(shù)量？課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生將查找的相關(guān)資料進行匯報，此時學(xué)生也列數(shù)了白色垃圾種類，通過收集和整理數(shù)據(jù)信息，發(fā)現(xiàn)了一個驚人的數(shù)據(jù)：即我們每個家庭每天用的塑料袋數(shù)量為4；若每一個塑料袋展開的面積為4平方分米，全校共計800個學(xué)生，這樣一年的塑料袋供應(yīng)量應(yīng)當在1168000個以上，而且有46720 平方米，這些塑料袋的展開和應(yīng)用，以后手塑料袋若不回收，則會變成白色垃圾，因無法及時有效的分解而經(jīng)常會將給生態(tài)環(huán)境帶來非常嚴重的污染！通過討論發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們所提出一些減少白色污染的手段和方法。在課后，建議學(xué)生們通過信息手段、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，把我們所要調(diào)查的任務(wù)、結(jié)果等納入到管理體系。學(xué)生在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常的高漲，而且積極性被調(diào)動起來。

結(jié)語：總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，不僅可以有效節(jié)省上課時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極主動性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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