小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)課藝術(shù)初探

【摘要】本文從小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)課的原則、方法，以及應(yīng)注意的問題等方面展開了論述，希望對(duì)同行有所啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)課藝術(shù)

原則和方法 應(yīng)注意的問題

著名特級(jí)教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊，從而提高教學(xué)效率。

一、導(dǎo)課的基本原則。

1、導(dǎo)課要注意遷移性。

學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、意志、情感、興趣等是決定新知識(shí)、形成新技能的重要因素。在學(xué)習(xí)過程中，可利用的共同因素越多，清晰度越大，正遷移的可能性就越大。因此，導(dǎo)課設(shè)計(jì)要注意遷移性，既要強(qiáng)化正遷移，又要防止負(fù)遷移，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的勝任力和遷移能力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的保持和新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

2、導(dǎo)課要注意啟發(fā)性。

培根有一句名言：“如果一個(gè)人從肯定開始，必以疑問千告終；如果他準(zhǔn)備從疑問著手，則會(huì)以肯定結(jié)束。”因此，導(dǎo)課設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定程度的思維上的矛盾沖突，即從舊知到新知的問題設(shè)計(jì)要具有一定的坡度，使學(xué)生的思維處于“憤”、“悱”狀態(tài)，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智能。

3、導(dǎo)課要注意針對(duì)性。

導(dǎo)課似架設(shè)在“舊知”與“新知”這兩個(gè)“橋墩”上的一座“橋梁”，又似鋪筑在“舊知”與“新知”間的一個(gè)“階梯”。這架橋筑階的目的是接通“舊知”與“新知”領(lǐng)域，使學(xué)生迅速地跨進(jìn)一個(gè)新知的境界。因此，導(dǎo)課設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，必須扎根在學(xué)生基礎(chǔ)、教材內(nèi)容、教學(xué)目的之上，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，針對(duì)不同年級(jí)、不同基礎(chǔ)、不同教材、不同時(shí)間，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

4、導(dǎo)課設(shè)計(jì)要注意趣味性。

古人說：“人之情不能樂其所不安，不能得于其所不樂?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這樣，久而久之就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的“興趣”變?yōu)橐浴翱唷睘椤皹贰钡摹爸救ぁ?。因此，?dǎo)課設(shè)計(jì)要注意趣味性，力求以新奇的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成喜歡學(xué)習(xí)的傾向，產(chǎn)生求知的欲望，成為求知的動(dòng)力。

5、導(dǎo)課要注意新穎性。

新穎且具有創(chuàng)新的事物是每個(gè)學(xué)生希望得到的，對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣，強(qiáng)烈的愿望驅(qū)使他們迫不及待的想要看看。抓住學(xué)生這一心理特征，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出一些新穎的事物，將其引入到導(dǎo)課設(shè)計(jì)中去。比如，可采用做課件的形式將問題展現(xiàn)在學(xué)生的面前，設(shè)計(jì)成創(chuàng)關(guān)的形式，做成各種各樣的門，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，大門就自動(dòng)打開，算創(chuàng)過一關(guān)。這樣設(shè)計(jì)后，學(xué)生會(huì)積極參與的活動(dòng)中來，將他們的注意力全部吸引到課堂教學(xué)上來。

二、導(dǎo)課的基本方法。

1、媒體導(dǎo)入法。

課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的教材，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。

比如教學(xué)“找規(guī)律”時(shí)，采用多媒體創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)畫情景，先用多媒體出示小學(xué)生喜歡的卡通人物喜洋洋，它喝了慢洋洋村長發(fā)明的變形藥水，想變什么就變什么，隨即投影上的喜洋洋變成了灰太狼，接著又變成了喜洋洋，這兩個(gè)人物一次又一次的重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生感知期中是有規(guī)律的，進(jìn)而揭示課題導(dǎo)入新課。

2、游戲?qū)敕ā?/p>

小孩子天生愛做游戲，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué)，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易。

比如教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，在課前可設(shè)計(jì)用“湊十法”找朋友的游戲，組織學(xué)生在游戲中自由交流、自由活動(dòng)、自由表達(dá)，所帶來的會(huì)是興趣、歡樂和自由的學(xué)習(xí)氛圍，有助突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、談話導(dǎo)入。

某些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能已接觸過卻又處于一知半解的狀態(tài)，對(duì)于這些可采取師生談話來導(dǎo)入。比如教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”可這樣談話導(dǎo)入：小朋友們，我們生活中哪些方面要用錢啊﹖請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。待時(shí)機(jī)成熟便立即揭題：錢的用處真是大啊。我們中國人用的錢叫什么﹖叫人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)一部分人民幣。隨即板書課題，導(dǎo)入新課。

4、故事導(dǎo)入法。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，抓住這一特點(diǎn)，可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，以生動(dòng)、幽默的語言描繪其中曲折有趣的情景，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

如教學(xué)一年級(jí)“第幾”這一內(nèi)容時(shí)，可以講述這個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)人特別喜歡吃餅，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)還不飽，直到吃到第四個(gè)才覺得飽了；他拍拍肚子，嘆口氣說：“唉早知道吃第4個(gè)能飽，先吃第四個(gè)該多好啊”。故事到此我問“大家說那個(gè)人說的對(duì)不對(duì)呢﹖”學(xué)生異口同聲的答：“不對(duì)”“為什么不對(duì)呢﹖”有些學(xué)生能一下子想到答案，但有的學(xué)生卻不大明白為什么，老師便能趁熱打鐵組織引導(dǎo)，逐步導(dǎo)入新課?！罢J(rèn)真學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)你就知道為什么了”如此一來，學(xué)生的注意力被吸引住了。

三、導(dǎo)入要注意的問題。

1、要注意數(shù)學(xué)教學(xué)課的類型。

有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等，所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要根據(jù)課的類型進(jìn)行設(shè)計(jì)。如復(fù)習(xí)課，就要練習(xí)已掌握的知識(shí)，精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，從已知的帶出未知的，把新知識(shí)的學(xué)習(xí)同已掌握的知識(shí)緊密相連，揭示出新舊知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。

2、要注意數(shù)學(xué)教學(xué)課的內(nèi)容。

課的內(nèi)容又初步認(rèn)識(shí)、計(jì)算、幾何形體、應(yīng)用題等等。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，絕對(duì)不能為了追求時(shí)髦，而刻意地設(shè)計(jì)出奇異的導(dǎo)入情節(jié)，這樣不但脫離教材內(nèi)容，而且會(huì)導(dǎo)致分散學(xué)生的注意力，影響新課的講授。

3、要注意年級(jí)的特點(diǎn)。

導(dǎo)入必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)和知識(shí)能力基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，運(yùn)用內(nèi)容淺近的故事、生動(dòng)的寓言作為導(dǎo)入素材；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，在聯(lián)想、設(shè)疑上具有一定深度、廣度的內(nèi)容，更適合提高其思維水平的需要。

4、要注意導(dǎo)入情節(jié)的健康性。

必須反對(duì)，為了標(biāo)新立異，設(shè)計(jì)那種過分離異或庸俗的低級(jí)趣味的導(dǎo)入情節(jié)。

總之，在實(shí)際的教學(xué)中，導(dǎo)入的方法很多，但是，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)最恰當(dāng)、最生動(dòng)的導(dǎo)入情節(jié)，只有這樣才能取得最佳效果。

作者簡(jiǎn)介：馬翠（1986-9-13____）女，漢族，大專，咸陽市淳化縣官莊鎮(zhèn)官莊學(xué)區(qū)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。