花香蝶自來

眾所周知，作文是高考語文的重頭戲，是語文的“半壁江山”。決定高考作文成績的因素盡管很多，但從評卷實踐來看，制約作文成績的最主要的因素是“語言表達”。因為在審題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出現(xiàn)“硬傷”的前提下，語言成為感動“特殊讀者”（評卷教師）的主要因素。評卷時，“一個讀者，兩三分鐘”，是不可否認的客觀事實，要打動評卷教師 ，文采顯得尤其重要。所謂“有文采”，就是語言美，富有感染力、震懾力。如何才能使作文的語言亮麗起來？這是一個很值得探討的問題。一篇好的文章，語言要有文采，要使語言富有文采，可以嘗試從以下幾方面入手：

一、巧妙選用經(jīng)典的詩詞佳句

一般來說，寫作議論文時，如果能恰到好處地引用一些古詩詞作為論據(jù)，能充分闡明自己的觀點。在行文時，恰當(dāng)?shù)匾霉旁娫~來表情達意的作用，這是一般性的表達所無法達到的。

如，一篇題為“校園與社會”的作文：

“人生處處皆學(xué)問，所以十年的寒窗并不能學(xué)會所有的學(xué)問，故有‘活到老，學(xué)到老’之說。知識與學(xué)問本來源于社會，源于生活，所以要有所作為，必須到社會這個大學(xué)校里去學(xué)習(xí)。沒登過泰山的人，怎么會有‘一覽眾山小’的體驗？正是因為月圓之夜思念家人，蘇軾才發(fā)出了‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿;正是由于胸懷報國之心，岳飛才會發(fā)出‘壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血’的憤慨;正是由于憂心忡忡，李清照才會有‘物是人非事事休，欲語淚先流’的憂傷?！?/p>

在這段選文中，運用了大量的引用，如果僅說“體驗”“憤慨”“憂傷”，只能給人一種抽象的感覺，也不會讓人產(chǎn)生具體可感的深切認識。而在這些詞語前，各引用了一句古詩詞，立即使這些心理體驗豐富起來，給人留下了深刻的印象。

另外，使用名句可以使文章神采飛揚。一些詩詞名句合理應(yīng)用于考場作文，會使文章意蘊深厚，經(jīng)典雅致。

如，高考作文《世界因多彩而精彩》：

“‘輕輕地我走了，正如我輕輕的來’，吟誦著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗。李白‘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！臅邕_，李商隱‘留得殘荷聽雨聲’的沉郁，蘇軾‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’的豪放，柳永‘楊柳岸曉風(fēng)殘月’的婉約，各有千秋。所以我說，文學(xué)因多彩而精彩?！?/p>

還有，寫作時，將詩詞巧妙地作為文章的小標題，穿插其中，使文章新穎別致，別有一番韻味。

如，有一篇以“環(huán)境保護”為主題的考場作文，作者巧妙地運用了馬致遠的小令《天凈沙·秋思》中的句子作為小標題來構(gòu)思。以“枯藤老樹昏鴉”為小標題，寫森林慘遭砍伐;以“小橋流水人家”為小標題，寫河水遭到嚴重污染;以“古道西風(fēng)瘦馬”為小標題，寫草原被大面積破壞;以“斷腸人在天涯”為小標題，寫人類對破壞環(huán)境的懺悔。如此構(gòu)思，展示了一幅環(huán)境慘遭破壞的圖畫，真可謂別出心裁，匠心獨運。

其實，許多名句主要來自于課本。只要在平時的學(xué)習(xí)中，多留心課本，多背誦、多積累經(jīng)典名句，寫作時靈活運用，這的確是使文章變得精彩的一個很有效途徑。

二、靈活選擇使用多變的句式

所謂句式靈活，是根據(jù)中心內(nèi)容的需要，靈活地運用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣才能使語段更為和諧流暢，從而達到文采飛揚。

如，這段文字：

“歷史是一段長長的有始無終的距離，它貫串人類的血脈，沉淀著先人用生命寫給后人的啟示。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭的點點殘血;幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息。然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已深深地印在歷史的書頁中，化做了民族的魂，隨著日月的更替，讓人們深味著其中的永恒?！?/p>

這段文字整散結(jié)合，參差錯落，既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節(jié)奏。

三、巧妙應(yīng)用多種修辭手法

首先，精彩的比喻句能為全文增色。它有助于說理和描寫，而且可以增加情趣。

如，下面這段文字：

“櫻花樹像一個優(yōu)雅的江南女子，恬靜地立在陽光下，輕輕抖動裙裾，溢出醉人的芳香，毫不吝惜地揮灑，片片飛揚。我像是一個虔誠的信徒，仰視她被陽光穿透的玲瓏的軀體。櫻花樹的綠葉迫不及待地從枝頭上涌出，迎接陽光的擁抱，推開陣陣花波，落花像流水，從枝頭瀉下，從女子溫婉的指間漫出。我的眼睛被落花打濕，憐愛著這妖嬈春光的心隱隱作痛?！?/p>

其次，用排比句氣勢充沛，文情并茂。無論那種文體，恰當(dāng)運用排比句，可以使文勢增強，讀來酣暢淋漓。近幾年不少高考佳作，都注意用好排比句，有的更是全文綴滿排比，給人一種風(fēng)卷殘云，力能扛鼎之感。

如，高考佳作《心中的天平》：

“你會因喜愛北國的皚皚白雪而對江南的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長河落日圓’的美嗎？你會因介意林黛玉‘使性子’而不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎？你會因鐘情流行音樂而厭煩沉悶乏味的古典音樂嗎？”

文章以一組排比句一氣呵成，非常雄辯地提出了自己的觀點：不能以感情否定任何一個方面的美，緊扣主題。這樣的文筆，先聲奪人，閃爍著作者智慧的光彩。

總之，好的語言是作文最直接的臉面，最直觀的服飾，最直接的感覺。如果說考生寫出了富有魅力的語言是自身在享受語文的話，那么，閱卷教師每當(dāng)讀到那些激情四射、文采飛揚的文字時，也是他們最賞心、最開心的時候，也是他們在享受語文。閱卷教師在享受學(xué)生作文帶給自己快樂、美感的時候，肯定更樂于給學(xué)生打高分。美麗的語言千姿百態(tài)，亮麗的語言是閱卷教師的最愛。很殷切地希望學(xué)生多付出自己的辛勞與才智，去扮靚作文語言，脫穎而出，去獲得閱卷教師的青睞，從而獲得驕人的成績。