淺析高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)工作能力訓(xùn)練平臺(tái)的建立

摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)主要是以會(huì)計(jì)理論為主，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基本是針對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)的手工處理與會(huì)計(jì)電算化處理，訓(xùn)練學(xué)生具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力。對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)入工作崗位后面對(duì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何發(fā)生、如何解決等諸多方面的工作流程沒(méi)有過(guò)多的涉及。本文著重就如何提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)工作能力提出對(duì)策與措施，目的是增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，真正培養(yǎng)出企業(yè)所需的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)工作能力 對(duì)策與措施

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)主要是以會(huì)計(jì)理論為主，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基本是針對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)的手工處理與會(huì)計(jì)電算化處理，訓(xùn)練學(xué)生具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力。對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)入工作崗位后面對(duì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何發(fā)生、如何解決等諸多方面的工作流程沒(méi)有過(guò)多的涉及。為此，圓通公司開(kāi)發(fā)了會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，該平臺(tái)主要由會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)軟件和會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練平臺(tái)兩大塊構(gòu)成。近幾年在一些高校應(yīng)用后取得了良好的教學(xué)效果。

1 建立會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的必要性

1.1 建立會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以滿足企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求

由于目前我國(guó)缺乏系統(tǒng)規(guī)范的會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)，單位會(huì)計(jì)工作以個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)校教育以理論教學(xué)為主，與社會(huì)企事業(yè)單位實(shí)際會(huì)計(jì)工作內(nèi)容與實(shí)際需要有差距，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后不能快速勝任實(shí)際會(huì)計(jì)工作。在畢業(yè)實(shí)習(xí)里對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果管理無(wú)法掌握。完全依靠社會(huì)企事業(yè)單位解決實(shí)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生自選實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)內(nèi)容，造成財(cái)會(huì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理流于形式，核心問(wèn)題是學(xué)校缺乏科學(xué)實(shí)習(xí)手段、缺乏準(zhǔn)確安排財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的工作場(chǎng)所。

1.2 建立會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以滿足高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展需求

大家普遍認(rèn)為社會(huì)需要會(huì)計(jì)專業(yè)人士多、好就業(yè)、工作環(huán)境好。但同時(shí)在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速前進(jìn)下，財(cái)經(jīng)政策與會(huì)計(jì)工作發(fā)展迅速，完全改變了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下對(duì)財(cái)會(huì)人員的工作要求，會(huì)計(jì)工作難度大幅提高，由于幾十年來(lái)會(huì)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃等沒(méi)有根本改進(jìn)，造成學(xué)生入門易，勝任工作要求難的客觀現(xiàn)實(shí)，一方面是大量企業(yè)缺乏勝任工作的會(huì)計(jì)人才，一方面是大量財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)找不到會(huì)計(jì)工作的怪圈問(wèn)題。

1.3 建立會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以滿足高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦[2009]3號(hào)），《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》中“不斷優(yōu)化財(cái)經(jīng)發(fā)展環(huán)境，提升學(xué)生整體能力”的要求，我們計(jì)劃從明年起將以此實(shí)訓(xùn)室為依托，加大力度拓展財(cái)經(jīng)系學(xué)生工作能力訓(xùn)練市場(chǎng)，占領(lǐng)財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)高地，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，擴(kuò)大學(xué)院影響力，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)院知名度。

1.4 建立會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以滿足我校培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的要求

建設(shè)功能齊備、技術(shù)領(lǐng)先、文化底蘊(yùn)深厚而又獨(dú)具特色文科實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，提升文化、培養(yǎng)工作能力，形成較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2 會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立

2.1 考察論證，研究其可行性

為了更好完成會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)工作，我們會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)等建立的會(huì)計(jì)工作能力訓(xùn)練基地實(shí)際訓(xùn)練成果、產(chǎn)品進(jìn)行了考察和論證。陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)此工作能力實(shí)訓(xùn)中心已三年，購(gòu)置了訓(xùn)練平臺(tái)90個(gè)，配套模塊110套，配備了五間安放訓(xùn)練平臺(tái)的教室，在其學(xué)校12間機(jī)房均安裝了此軟件，已經(jīng)形成了財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)中心的規(guī)模。彌補(bǔ)了其教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生反響較好，對(duì)于教與學(xué)均有突出的幫助。經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)期以來(lái)的調(diào)研、訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)觀察、親身體驗(yàn)驗(yàn)證，其基本訓(xùn)練模式是：理論體系培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作思維模式，課堂訓(xùn)練教學(xué)了解崗位工作標(biāo)準(zhǔn)體系，軟件訓(xùn)練掌握項(xiàng)目工作標(biāo)準(zhǔn)與綜合應(yīng)用，訓(xùn)練平臺(tái)練就良好的工作習(xí)慣。

2.2 物質(zhì)基礎(chǔ)與布局

會(huì)計(jì)工作能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)包括手工訓(xùn)練和軟件訓(xùn)練，因此可以單獨(dú)建立實(shí)訓(xùn)室，配置訓(xùn)練支架、訓(xùn)練模塊，模塊設(shè)計(jì)包括多個(gè)工作崗位，由于不同工作崗位，其工作流程不同，訓(xùn)練程序亦不同；也可以結(jié)合我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，用會(huì)計(jì)工作能力教學(xué)軟件結(jié)合手動(dòng)訓(xùn)練平臺(tái)器材建立校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、工作教學(xué)科研平臺(tái)，通過(guò)經(jīng)典規(guī)范的會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，解決大學(xué)生工作能力欠缺，跨越實(shí)習(xí)與就業(yè)雙重壁壘，快速充實(shí)大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)解決會(huì)計(jì)類學(xué)生知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為能力體系，提升學(xué)生的綜合工作能力。

2.3 師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

要提高教學(xué)效果，使訓(xùn)練平臺(tái)發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須先培訓(xùn)師資，師資是訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的保障。同時(shí)，通過(guò)對(duì)教師的訓(xùn)練，可以提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，使教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠更好地對(duì)學(xué)生加以示范和引導(dǎo)。

總之，會(huì)計(jì)工作能力訓(xùn)練平臺(tái)能夠幫助我們?cè)谛?nèi)解決學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題，能夠提高學(xué)生工作能力問(wèn)題，自然形成良性循環(huán)，就業(yè)率會(huì)大幅提高，進(jìn)而對(duì)于來(lái)年招生工作也會(huì)有很大的促進(jìn)。

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