對(duì)高職院校青年教師授課情況分析研究

摘要：36名骨干教師是調(diào)查的主要對(duì)象，本次調(diào)查的目的是針對(duì)陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年骨干教師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法、教學(xué)效果及教學(xué)素養(yǎng)等方面存在的問題做以分析，并給出合理的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 骨干教師 授課 分析

當(dāng)前，高職院校授課管理正處于改革中，教師評(píng)價(jià)制度的實(shí)施與完善越來越受到重視，在對(duì)現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度的反思中，教師評(píng)價(jià)制度以其鮮明的“促進(jìn)教師發(fā)展為目的”的特點(diǎn)引起了高職院校督導(dǎo)部門的高度關(guān)注。它是一種以教師為核心，注重發(fā)展教師個(gè)體的評(píng)價(jià)。它源自20世紀(jì)80年代末以英國為首的一些發(fā)達(dá)國家對(duì)現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度的總結(jié)與完善。許多教師對(duì)這種教師評(píng)價(jià)認(rèn)為，既是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有力措施，又是糾正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)的有效途徑，更是一項(xiàng)至關(guān)重要的教育改革。針對(duì)這次對(duì)我院青年教師授課情況進(jìn)行調(diào)查分析，有助于提高青年教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。

1 調(diào)查目的

本次調(diào)查問卷是針對(duì)當(dāng)前陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師授課的現(xiàn)狀、教學(xué)效果以及教師個(gè)人素養(yǎng)方面的考核，結(jié)合能力本位和在高職教學(xué)中的新理念，對(duì)現(xiàn)行教師教學(xué)能力方面進(jìn)行反思，摸清當(dāng)前我院青年教師在授課期間的教學(xué)模式及具體策略，有效提升我院青年教師實(shí)際教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)一專多能的復(fù)合型人才的需求，同時(shí)，促進(jìn)我院教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和綜合素質(zhì)等方面的可持續(xù)性發(fā)展。

2 調(diào)查對(duì)象

本次問卷調(diào)查采取發(fā)放調(diào)查問卷形式。2012年陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的36名青年教師參加了本次教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，調(diào)查問卷發(fā)放400份，實(shí)際收回297份。

3 調(diào)查主要任務(wù)和內(nèi)容

本次調(diào)查的主要任務(wù)是針對(duì)陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院36名青年教師的授課情況作以考核。具體操作是從一級(jí)指標(biāo)包括五個(gè)方面來考量，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法、教學(xué)效果及教學(xué)素養(yǎng)。這五個(gè)大方面又包括18個(gè)二級(jí)指標(biāo)?？疾斓膶I(yè)團(tuán)隊(duì)是本校二級(jí)學(xué)院的學(xué)科帶頭人和在校外聘請(qǐng)的兄弟院校的各學(xué)科帶頭人，在不同時(shí)間，分為七組進(jìn)行考核。具體如表所示：

4 調(diào)查結(jié)果

本次課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)安排在不同時(shí)間段，同一批老師分為七組來進(jìn)行考核的，具體情況見以下圖表。

第一組6名教師，11名評(píng)委老師

■第二組8名教師，10名評(píng)委老師

■第三組3名教師，9名評(píng)委老師

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第四組5名教師，8名評(píng)為教師

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第五組2名教師，7名評(píng)委教師

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第六組10名教師，6名評(píng)委教師

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第七組2名教師，5名評(píng)委教師

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我院36名教師授課基本情況

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以上數(shù)據(jù)顯示，我院2012年36名青年教師在教學(xué)目標(biāo)方面有55.56%達(dá)標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容方面有52.78%達(dá)標(biāo)；教學(xué)過程與方法方面有61.11%達(dá)標(biāo)；教學(xué)效果方面有61.10達(dá)標(biāo)；教師素養(yǎng)方面有52.77%達(dá)標(biāo)。

5 調(diào)查分析

根據(jù)本次抽樣調(diào)查來看，目前，我院青年教師教學(xué)方面還存在著一些不容忽視的問題，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：

①青年教師在教學(xué)目標(biāo)方面不能很好的針對(duì)職業(yè)院校既教書又育人的教學(xué)需要，為社會(huì)培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才，就是說既要讓學(xué)生畢業(yè)后能勝利地步入工作崗位，又要學(xué)會(huì)能與同事與領(lǐng)導(dǎo)和諧相處。

②教學(xué)內(nèi)容方面，青年教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉與把握還不是非常到位。

③青年教師在教學(xué)方法與過程方面把握較好，大多數(shù)能對(duì)多媒體運(yùn)用自如，對(duì)普通話講的達(dá)標(biāo)，由于青年教師接觸的新鮮事物較多，因此，在教學(xué)方法方面把握得較好，對(duì)課堂的知識(shí)講解和穿插一些小常識(shí)應(yīng)用很自如。

④青年教師在課堂效果方面往往采取民主、開放、靈活的態(tài)度，因此，課堂互動(dòng)性較理想，學(xué)生參與較多，課堂氣氛較活躍。

⑤由于青年教師大多數(shù)來自高校的碩士研究生，即出了校門又進(jìn)校門，因此，雖然在從教方面資歷已達(dá)標(biāo)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的閱歷還較淺，因此，往往在個(gè)人素養(yǎng)方面把握不是很到位。

6 建議

①教學(xué)主管部門對(duì)在校青年教師的資質(zhì)、課程的教學(xué)大綱、教材的選用，教務(wù)處應(yīng)該嚴(yán)格審核。此外，教務(wù)處還應(yīng)該近期組織青年教師觀模校內(nèi)外優(yōu)秀教師教學(xué)，以增強(qiáng)我院青年教師的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能不斷提高。

②青年教師要結(jié)合我院人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生自身發(fā)展的需要，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、興趣和愛好等多方面的個(gè)體差異或就業(yè)需求，采取因材施教、按需發(fā)展的教育教學(xué)策略，為學(xué)習(xí)者提供多位一體的授課體系。

對(duì)青年教師而言，最重要的不僅僅是知道自己在群體中的教學(xué)程度，而是讓他們充分了解學(xué)校對(duì)他們的期望，并根據(jù)現(xiàn)有的工作表現(xiàn)，明確個(gè)人的發(fā)展方向。學(xué)校在了解教師的表現(xiàn)后，為教師提供各種培訓(xùn)和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高教師的責(zé)任感、思想素質(zhì)和教學(xué)科研能力，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的意義就在于，在沒有獎(jiǎng)懲的條件下，對(duì)青年教師的現(xiàn)有的發(fā)展特點(diǎn)和水平、對(duì)工作的情感和態(tài)度、現(xiàn)在的工作狀況以及未來的發(fā)展需求與可能，做出較為完整的、綜合的評(píng)定。這樣的評(píng)價(jià)，有助于青年教師在期望與現(xiàn)實(shí)之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要；有助于學(xué)校根據(jù)他們的潛力，幫助他們成長(zhǎng)起來，并得以駕馭教師個(gè)人的獨(dú)特才干，協(xié)調(diào)他們的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的需求。

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