淺析民辦高校大學生文明習慣的養(yǎng)成教育

摘要：我國民辦高等教育經(jīng)過30多年的發(fā)展，為推進我國高等教育發(fā)展，培養(yǎng)社會所需應用新型人才做出了突出貢獻。但由于民辦高校在生源質量方面比較落后，大學生結構多樣，差異明顯，加之民辦高校面臨辦學資金緊張等壓力，忽視了大學生的文明習慣養(yǎng)成教育，造成了大學生文明養(yǎng)成教育的脫節(jié)，養(yǎng)成教育滯后已成為影響高校學風建設和人才培養(yǎng)質量的主要問題，以至于不能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的“四有”新人。

關鍵詞：民辦高校 大學生 文明習慣 養(yǎng)成教育

不少傳統(tǒng)教育觀點認為，一個學生的文明習慣，主要是在小學、中學階段形成，大學階段學校教育的主要功能是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)社會技能，從而忽視了文明習慣的養(yǎng)成教育，導致不少大學生缺乏基本文明習慣和思想道德修養(yǎng)，成為社會的危險品。大學生進入大學后，隨著其認知程度的提高，理性思維的提升，自我意識的增強，思想政治素質趨向穩(wěn)定，所以這一時期的文明習慣養(yǎng)成教育格外重要，一個大學生的文明程度很多時候直接關系著學生將來各方面的發(fā)展。民辦高校大學生結構多樣，差異明顯，有較強的個性和特點，學生行為習慣的培養(yǎng)也因此成為民辦高校教育問題的重中之重。

1 民辦高校學生特點

1.1 民辦高校大學生結構比較復雜，差異明顯，有較強的個性。近些年來，國家和各級政府相繼出臺了鼓勵和支持民辦高等教育發(fā)展的政策和措施，極大鼓舞了我國民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展，各地民辦高等教育蓬勃發(fā)展，推動著我國高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。同時，由于民辦高等教育的發(fā)展和規(guī)模不斷擴大，我國高考升學率不斷提高。從教育部公布數(shù)據(jù)來看，2013年部分省市高考錄取人數(shù)及錄取率再創(chuàng)新高，其中海南和吉林均超過90%，分別為93.6%和92.67%，浙江、江蘇、湖南、重慶、安徽、湖北超過80%。這其中的一大部分學生將走進民辦高校，成為民辦高校的大學生，有的是成績較好的，有的是成績一般的，還有的是成績不好的，所以民辦高校大學生結構比較復雜，差異明顯，有較強的個性，具有公辦高校大學不一樣的特點。

1.2 民辦高校大學生家庭壓力較大，自尊心強，比較嬌慣，自制力差。民辦高校由于政府不全額撥款辦學，其大多數(shù)的辦學經(jīng)費來自學生，所以民辦高校的學費比公辦高校較高，所以大部門選擇民辦高校的學生家庭都面臨著較高的學費，學生所面臨的家庭壓力較大，自尊心強。同樣民辦高校的大學生家庭普遍家庭不錯，家長都“不差錢”才會讓自己的孩子來民辦高校上學，從某種程度上又形成了民辦大學生的另一面，在家里一般是“大寶貝”，比較嬌慣，個性強，自制力差。

1.3 部分大學生存在人格缺陷，不能很好的形成良好的身心健康。在民辦高校中部分大學生個人自卑心里強，不少家庭條件比較好的學生，缺乏必要的獨立生活體驗，以自我為中心同學關系不夠融洽；不能正常與其他同學們處理人際關系，少數(shù)學生有吸煙、喝酒、迷戀游戲、大學生男女不文明交往的不文明習慣。還有的同學急功近利，眼高手低，這些都是民辦高校大學生文明習慣養(yǎng)成教育不可忽視的問題。

1.4 有較強的求知欲，但不能刻苦鉆研，持之以恒，但大多數(shù)民辦高校的大學生普遍才藝較多。廣大民辦高校的大學生有較強的求知欲望，能知道自己的不足和目前處境，圍繞學習目標進行學習。但是，有一部分大學生受到高中階段老師灌輸?shù)拇髮W就是“天堂”，把大學當成了“養(yǎng)老院”，不能有效的對自我進行約束，不能刻苦鉆研，持之以恒。民辦高校大學生專業(yè)技能比較突出，有較高的專業(yè)素質，他們大多善于處理人際關系，做事比較靈活，社會開拓能力較強，技能特長明顯，但綜合素質發(fā)展不夠平衡。

2 民辦高校學生文明養(yǎng)成教育的必要性

目前我國高校學生的日常行為習慣問題值得深思，很多在校生沒有良好的文明習慣，不關愛健康和生命，無視生活規(guī)律，任性懶散，虛度光陰，整日精神不振，且壞習慣難改，思想道德素質有待提高，這種現(xiàn)象應引起我們高度重視。特別是在民辦高校里，要尤為重視，因為大學生這些行為習慣讓本來就應該發(fā)奮學習的青春流逝，自暴自棄，成為社會的無用品和危險品。

在傳統(tǒng)觀點看來，大學期間的教育主要是培養(yǎng)學生的社會技能，從而忽視了文明習慣的養(yǎng)成教育，導致不少大學生缺乏基本文明習慣和思想道德修養(yǎng)，成為社會的危險品。大學生的文明習慣養(yǎng)成教育同樣重要，是一個連續(xù)的過程，只有經(jīng)過長時間文明意識的熏陶，才能形成崇高的思想道德素質。其有利于大學生健全人格的形成，有利于學校良好的學風、校風的建設。

2.1 構建社會主義和諧社會的需要。大學生是十分寶貴的人力資源和重要參與者，民辦高校大學生更是占有舉足重輕的地位，民辦高校大學生人數(shù)眾多，其文明習慣直接關系著學校的聲譽和教學質量。良好的行為習慣，優(yōu)秀的品質，有勇氣有智慧敢于擔當?shù)拇髮W生才是民族的未來，國家的希望。社會主義市場經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展，對大學生的素質提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)人才的最后一站，是大學生接受系統(tǒng)教育的最后機會，民辦高校大學生一般畢業(yè)之后直接參加工作，面對社會的激烈競爭和復雜社會環(huán)境，自身道德素質尤為重要。民辦高校必須重視大學生群體的文明習慣的養(yǎng)成教育，走向社會中才能遵守市場經(jīng)濟的道德規(guī)范，做到平等、公正、誠實守信、互幫互助、團結協(xié)作，遵守社會主義的市場行為規(guī)則，遵守集體主義原則和義利并重原則，正確處理個人與國家、集體的利益關系，學會協(xié)調局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益的關系。在社會市場經(jīng)濟中大學生要有良好的道德素質，這就要求大學生除了具有會做事的專業(yè)技能、理論知識外，更應具有“做人”的基本文明行為和良好道德風尚。

2.2 促進民辦高校加強學風、校風建設，促進學校發(fā)展。學風、校風建設是民辦高校建設的核心問題，民辦高校有沒有一個良好的學風、校風直接關系到學校的生死存亡，關系到民辦高校大學生的道德素質和綜合能力。青島濱海學院韓方希校長指出，大學校風是一所大學師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多種因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風尚，也是一所大學的特色和風格。簡言之，校風就是學校風氣的總稱，包含教風、學風等諸多方面，最能體現(xiàn)出學校的辦學宗旨。一所學校的校風建設，不僅關系到大學自身形象，也關系到學子前途，創(chuàng)辦一流大學必須要有一流校風。

2.3 大學生形成健全人格的迫切需要。我國現(xiàn)行的教育體制，應試教育占了主流，初中升高中，高中升大學，都是以分數(shù)作為衡量標準，在應試教育體制面前，分數(shù)當仁不讓的成了學校的“硬標準”，而思想政治教育、文明習慣卻成了“軟目標”。無論是公辦高校的大學生還是民辦高校的大學生，特別是現(xiàn)在大學生基本都是獨生子女，都存在不同程度上的人格缺陷、性格上存在一些不足。因此大學生的文明習慣養(yǎng)成教育是大學生健全人格的迫切需要，民辦高校要使學生德智體美全面發(fā)展，對大學生進行完美人格的塑造，用養(yǎng)成教育手段塑造學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

民辦高校加強大學生的文明習慣養(yǎng)成教育，及時改正民辦高校大學生出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成良好的學習、生活文明習慣。民辦高校對大學生進行紀律約束和思想引導的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習慣、衛(wèi)生習慣，加強和改進對大學生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)一名合格的勞動者，擁有愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的品質。成為不僅專業(yè)技能過硬，更重要的是德智體美各個方面綜合素質全面發(fā)展。這既是對學生的成才負責，也是對社會負責，更是對民辦高等教育發(fā)展大計負責。

3 民辦高校大學生文明習慣養(yǎng)成教育的主要措施

3.1 制定合理有效的大學生文明行為規(guī)范，促其從他律到自律的轉變。宋代理學家朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的，我們把規(guī)章制度看做是“知”，而實施到位就是“行”，要先知后行，這是理所當然，如果知而不行，我們要用規(guī)章制度促其行，進而達到知則行、知行合一。沒有規(guī)矩不成方圓，學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全行為規(guī)章制度并落實到位，制約其不文明行為。

民辦高校在大學生文明習慣養(yǎng)成教育中要加強日常監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，與學生進行有效溝通，引導學生加強改進。一個人具有良好的文明習慣不是一天養(yǎng)成的，而是經(jīng)過日常的學習生活中慢慢培養(yǎng)形成。一般一個人的行為習慣在小學就逐漸形成，到了大學基本穩(wěn)定，在這個時期如果大學生不能有一個良好的學習、生活習慣，那么嚴重影響其發(fā)展和成才，就要靠嚴格的行為規(guī)范來約束，靠學校的校規(guī)校紀來保證良好的行為習慣。同時民辦高校在嚴格執(zhí)行其行為規(guī)范制度時，要注重對大學生的思想交流，加強引導，利用外部制約力量，使其逐步轉變?yōu)樽晕曳铡⒆晕医逃?，順利完成從他律到自律，使大學生養(yǎng)成良好的文明習慣，順利成長成才。

3.2 以德樹人，全員育人，培育學生德才兼?zhèn)涞膬?yōu)良品質。教育無處不在，無時不有。在學校上到學校領導，下到教職員工，人人都是教育者，每個人的言行都會給學生起到模范帶頭作用，特別是民辦高校的領導和教職工，更應該加強這方面的德育建設。無論職位高低，高校中的每個教育參與者都應注意自己的一舉一動、一言一行。形成全方位德育工作網(wǎng)絡，學校領導要做好德育建設的宏觀目標，定期開展工作匯報，及時了解德育建設情況；二級學院輔導員更要做好學生思想動態(tài)情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，針對學生問題找方法，幫助改正；班主任老師要細致入微的開展德育教育，針對班級內同學學習、衛(wèi)生、紀律等情況及時開展文明習慣養(yǎng)成教育的溝通，把不文明習慣扼殺在萌芽之中，用德育建設引導學生，養(yǎng)成良好的文明習慣。全校上下形成，“人人是教育的參與者，人人是教育的受益者，人人都德才兼?zhèn)洹钡牧己蔑L貌，全面提高民辦高校大學生的綜合素質，為社會輸送有用人才。

3.3 開展豐富多彩的文明習慣引導活動，豐富大學生活。民辦高校要開展好黨課、團課教育，增強大學生思想政治素質的同時，文明習慣也在不斷養(yǎng)成，不斷學習黨團知識，增強大學生的責任感、使命感、榮譽感，促使大學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。民辦高校在新生入學后，要針對學生情況，開展主題講座，從文明習慣、思想道德修養(yǎng)等多方面進行主題講座。對不文明現(xiàn)象進行深刻剖析，使學生認識到，養(yǎng)成文明的習慣重要而光榮，對自己一生都有好處。民辦高校要重視大學生課余文化建設，豐富大學生文化生活，學校通過團委、社團、學生會等組織開展廣泛的校園文化活動，使學生受到積極向上的文化熏陶，并不斷為同學們創(chuàng)造展示的舞臺，讓學生充分活的自信，展現(xiàn)個性，養(yǎng)成良好的文明習慣。

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作者簡介：

朱金山（1975-），男，山東安丘人，青島濱海學院講師，研究方向：高等教育。