深化教學(xué)改革 加強專業(yè)建設(shè)

摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)工作永恒的主題，教學(xué)改革是推動教學(xué)質(zhì)量提高的動力。教學(xué)改革不是一時之事，我們要緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展、市場的人才需求、就業(yè)的形勢和各專業(yè)的實際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，緊緊圍繞我院國家高職示范性院校專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，加強專業(yè)建設(shè)，將教育教學(xué)改革積極地深入不斷地開展下去。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 專業(yè)建設(shè) 教學(xué)計劃 師資隊伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)工作永恒的主題，教學(xué)改革是推動教學(xué)質(zhì)量提高的動力。近幾年來，我院根據(jù)高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，開拓進取、求真務(wù)實，無論在管理體制、運行模式，還是在擴大辦學(xué)規(guī)模和新校區(qū)的建設(shè)上，均取得了突破性的進展，尤其是在成功申報國家級示范性高職院校后，學(xué)院的面貌發(fā)生了跨越性的變化。為了適應(yīng)高職的辦學(xué)要求，我院始終把深化教學(xué)改革、加強專業(yè)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的一個重點，本著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，我們作了以下幾方面的探索和實施。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向，適時調(diào)整教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)，體現(xiàn)著一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求。

在市場經(jīng)濟改革的大潮中，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)用人要求之間有一定的差距，企業(yè)需要的是上崗即頂崗的畢業(yè)生，而許多畢業(yè)生由于缺乏實踐經(jīng)驗，動手能力較差，很多單位不得不對新人進行為期半年到一年的培訓(xùn)。在這段時間里，單位不但用人需求無法得到滿足，還要為培訓(xùn)而支付大量的人力、財力，而將來一旦培養(yǎng)對象跳槽，又會造成單位人才投資的巨大損失，所以企業(yè)更看重的是應(yīng)聘者的實踐能力。

針對以上現(xiàn)象，加之市場調(diào)研結(jié)果，給排水工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)就業(yè)于建筑施工企業(yè)，為了讓學(xué)生掌握更多的施工技能，我們調(diào)整了教學(xué)計劃，將最后一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計時間由原來的七周改為三周，將原來的給排水管網(wǎng)設(shè)計內(nèi)容改為給排水施工組織設(shè)計，相應(yīng)的增加了頂崗實習(xí)時間。學(xué)生以企業(yè)員工的身份參加實際工程項目或工作任務(wù)，鍛煉實際操作能力。在實習(xí)期間對學(xué)生提出具體要求，實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要回學(xué)校通過畢業(yè)實習(xí)答辯，根據(jù)實習(xí)答辯情況、學(xué)生的實習(xí)日記、總結(jié)及企業(yè)對學(xué)生的鑒定綜合評定實習(xí)成績。通過頂崗實習(xí)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗。

2 根據(jù)職業(yè)崗位需求進行課程整合

結(jié)合目前專業(yè)學(xué)制和學(xué)時特點以及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們對基礎(chǔ)理論課適當(dāng)精簡內(nèi)容、降低難度，以“必需、夠用”為原則，突破學(xué)科體系束縛，加強人才培養(yǎng)的針對性和實用性。我們對給排水工程技術(shù)專業(yè)做了如下調(diào)整：

首先，根據(jù)水處理工藝的發(fā)展——水處理工藝不再區(qū)分給水、污水，我們將原來的《給水管網(wǎng)工程》、《排水管網(wǎng)工程》課程整合為《給水排水管道工程》；將《給水處理工程》和《污水處理工程》整合為《水處理工程》。原來的給水處理和污水處理分開設(shè)置時，其中關(guān)于沉淀池、沉砂池、調(diào)節(jié)池等內(nèi)容需要重復(fù)講解，既浪費課時又讓學(xué)生覺得繁瑣，而合并后的水處理工程將所有的處理工藝放在一門課程中講解；在給水排水管道工程中，關(guān)于管道的最小覆土厚度、冰凍深度等內(nèi)容不再重復(fù)，這樣不但節(jié)約了課時，而且內(nèi)容更加合理、連貫，教學(xué)效果明顯提高。整合后的課程，在教材選擇上，可與高職高專指導(dǎo)委員會推薦教材相一致。其次，考慮到在實際工作中，不論是設(shè)計單位還是施工單位，往往是“水暖不分家”，為了建立較為完整的知識體系，也為了給學(xué)生創(chuàng)造更多地就業(yè)機會，我們在給水排水工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃中增加了《供熱工程》課程，學(xué)生反映良好。再次，依照行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，為了更好的適應(yīng)市場需求，在原有建筑給水排水的基礎(chǔ)上增加《高層建筑給水排水》課程，以拓寬學(xué)生知識面。

新的教學(xué)計劃在投入到教學(xué)中后，教學(xué)效果明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有所提高，而且也縮短了學(xué)生畢業(yè)后走上社會的適應(yīng)期。

3 注重實踐教學(xué)

大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，因為實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。所以我們應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位的狀況，將培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和實踐應(yīng)用能力作為重要任務(wù)，經(jīng)過多次修改與討論，構(gòu)建了較為科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。

我們以專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為中心，加強學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合能力，建立與理論課程體系相對應(yīng)的實踐課程體系。為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格，除集中安排各類實習(xí)外，在理論教學(xué)中同樣要貫徹理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、掌握技能的原則，課程內(nèi)容包括實際操作的訓(xùn)練，明確訓(xùn)練達(dá)到的基本要求。在新調(diào)整后的教學(xué)計劃中，實踐性教學(xué)課時約占總課時的50％，能夠保證學(xué)生在校期間就有一定的時間來進行實踐能力的培養(yǎng)和提高，畢業(yè)后能夠直接或較快的適應(yīng)工作崗位。增強了學(xué)生的就業(yè)競爭能力，使他們在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下爭得一席之地。

實踐性教學(xué)過程必須由實踐經(jīng)驗豐富的教師完成，才能將達(dá)到良好的教學(xué)效果。鑒于給排水教研室大多數(shù)都是年輕教師，缺乏實踐經(jīng)驗，所以本著對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、對實訓(xùn)課程重視的態(tài)度，目前很多的實踐性課程由機電與環(huán)境工程學(xué)院暖通專業(yè)有經(jīng)驗的老教師擔(dān)任，并與暖通專業(yè)合用實訓(xùn)室。同時，我們也在積極培養(yǎng)年輕教師來擔(dān)任實踐性課程。

為滿足現(xiàn)在市場持證上崗的需要，使學(xué)生在獲取本專業(yè)學(xué)歷證書的同時，還獲得與專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，畢業(yè)后直接上崗。實踐教學(xué)采用單項與綜合相結(jié)合、模擬與實際相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，邊講、邊教、邊做。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且學(xué)到的知識更加實用，教學(xué)效果良好。

4 加強師資隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)改革的主體，教師素質(zhì)是關(guān)系到教學(xué)改革能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)院十二五規(guī)劃和我院給排水專業(yè)師資力量年輕化的實際情況，在師資力量建設(shè)方面做了如下工作：

4.1 連續(xù)幾年引進數(shù)名具有研究生學(xué)歷的給水排水專業(yè)的教師，其中有的教師具有一定的工作經(jīng)驗，從而充實了我們的專業(yè)教師隊伍，能夠更好地帶動整個教研室的理論實踐教學(xué)。同時我教研室與具有實踐經(jīng)驗的部分企業(yè)的技術(shù)管理人員建立了穩(wěn)定的聘任關(guān)系，定期的聘請他們到學(xué)校給教師、學(xué)生傳達(dá)一些與專業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新材料、新工藝等，讓我們及時了解專業(yè)動態(tài)。

4.2 鼓勵現(xiàn)有教師有計劃地進行在職研究生學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高學(xué)歷水平，逐漸形成學(xué)歷層次高、職稱比例協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)能力過硬的教師隊伍；針對多數(shù)青年教師從學(xué)校到學(xué)校，實踐機會較少的情況，不能很好的適應(yīng)于高職高專的教學(xué)要求，在不影響正常教學(xué)過程的情況下，我們有計劃的安排一部分教師，特別是年輕教師和新引進教師到有關(guān)企業(yè)進行實踐鍛煉，培養(yǎng)其工程實踐的能力，這為課堂實踐教學(xué)提供了師資保證。

4.3 努力建立一支相對穩(wěn)定的、具有較高素質(zhì)的外聘教師隊伍。就高職高專教學(xué)特點，安排青年教師、外聘教師的培訓(xùn)，使他們在教學(xué)過程中更能抓住重點。

通過實踐證明，師資隊伍建設(shè)取得了一定的成果，教師隊伍的優(yōu)化，教師的理論水平和技能水平的提高，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)改革不是一時之事，要緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展、市場的人才需求、就業(yè)的形勢和我院各專業(yè)的實際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，緊緊圍繞我院國家高職示范性院校專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，加強專業(yè)建設(shè)，將教育教學(xué)改革積極的深入不斷的開展下去，為我院的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：祝麗思（1975-），山東文登人，碩士，研究方向：污水處理方向。