創(chuàng)新辦學模式是民辦職業(yè)技能培訓學校發(fā)展的唯一出路

摘要：本文對民辦職業(yè)技能培訓學校怎樣創(chuàng)新辦學模式進行了簡要論述。

關鍵詞：民辦職業(yè)技能培訓學校 辦學模式 創(chuàng)新

長期以來，民辦職業(yè)技能培訓學校面臨著辦學條件差、資金短缺、教學設施落后、招生困難等一系列問題，如何在形勢下求生存、求發(fā)展，已成為我們需要解決的嚴峻課題。如今，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了千載難逢的機遇，各級政府在財力上給民辦職業(yè)技能培訓學校加以扶持，政策上給予民辦職業(yè)技能培訓學校加以傾斜，高考模式也即將改革，新的高考制度將實行技能類高校和普通學歷類高校。筆者認為民辦職業(yè)技能培訓學校應該在辦學模式上下功夫，真正把學校辦出特色。因此，創(chuàng)新辦學模式，是民辦職業(yè)技能培訓學校目前面臨的重要課題，那么，面對市場經(jīng)濟的發(fā)展，民辦職業(yè)技能培訓學校如何創(chuàng)新辦學模式呢？筆者認為，應該從以下諸多方面進行創(chuàng)新。

1 根據(jù)市場需求、創(chuàng)新辦學思路

民辦職業(yè)技能培訓學校在相當長的時間里得不到社會應有的重視，辦學思路長期受計劃經(jīng)濟體制的影響，安于現(xiàn)狀，守著攤子，再加上投入不足，嚴重制約了民辦職業(yè)技能培訓學校的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟體制的逐步深入，因循守舊，安于現(xiàn)狀的思想已不適應民辦職業(yè)技能培訓學校發(fā)展面對的這種形勢，辦好民辦職業(yè)技能培訓學校，必須與市場經(jīng)濟體制相接軌，如果民辦職業(yè)技能培訓學校辦學模式一成不變，就無法適應市場需求，形成“產(chǎn)”與“銷”不對路，就會影響學校的生存和發(fā)展。因此民辦職業(yè)技能培訓學校必須以市場為中心，以就業(yè)為導向，不斷調整辦學思路，創(chuàng)新辦學模式，建立起適應市場需求的具有競爭優(yōu)勢的、合理的，優(yōu)化學制和短訓相結合的辦學結構體系。只有適時瞄準市場，及時調整辦學思路，才能適應新形勢，才能把學校辦的有聲有色，培養(yǎng)出來的學生才能成為市場上的“搶手貨”。

2 根據(jù)政策規(guī)定，突出長短結合

善謀者求變、謀變者求新，善變求新才能勝出。如果僅僅按市場需要培養(yǎng)學生，只能說明具有市場意識，在各行各業(yè)都在競爭的當今，僅有競爭意識是不夠的，唯有大膽創(chuàng)新才能在市場競爭中脫穎而出。民辦職業(yè)技能培訓學校要面向市場，要充分利用國家助學金、免學費，以及就業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、下崗失業(yè)人員培訓等資金扶持政策的優(yōu)勢，大膽實行學制加短訓的辦學模式，促進學校健康發(fā)展，要把學制生的招生對象放到未升學的初、高中畢業(yè)生上，學制生要充分享受國家“每人每學年1500元免費”和“家庭困難學生每人每學年1500元助學金”的政策，真正讓那些未升入高中、大學的初高中畢業(yè)生到民辦職業(yè)技能培訓學校學到一技之長，從而實現(xiàn)就業(yè)。同時短訓生對象要放到農(nóng)村剩余勞動力上，要走出校門，充分發(fā)揮各民辦職業(yè)技能培訓學校的設備優(yōu)勢和辦學經(jīng)驗，深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處，建立服務機制，有針對性地開設社會上需求量較大的專業(yè)，不斷地為勞動者提升技能水平服務。實踐證明既有學制生又開設短訓班的學校，學校就辦的好，就有朝氣，就有活力，就有動力。如果一味追求學制不開設短訓班的學校，學校越辦越辦不好；如果一味追求短訓班不開設學制的也是越辦越辦不好。

3 根據(jù)企業(yè)要求，實行校企合作

結合當前經(jīng)濟發(fā)展情況，要走規(guī)模質量、效益型發(fā)展的路子，學校要經(jīng)常深入到企業(yè)用工單位進行調研，市場企業(yè)急需什么樣的人才，學校就開辦什么樣的專業(yè)，從而做到進口出口暢通，要把專業(yè)設置瞄準企業(yè)需要，辦出特色，糾正一校多個專業(yè)重復專業(yè)多而不精的做法。突出職業(yè)技能教育轉化就業(yè)教育的辦學特色，讓學生一入校門就與社會接軌，面向需求進行培養(yǎng)，從而減輕社會壓力，促進社會和諧穩(wěn)定，充分發(fā)揮人社部門溝通企業(yè)、職業(yè)學校、高層次人才的橋梁和紐帶作用，鼓勵和引導企業(yè)與民辦職業(yè)技能培訓學校聯(lián)手，大力推行校企合作。一是引導民辦職業(yè)技能培訓學校以就業(yè)為導向，按照市場需求設置專業(yè)，開展企業(yè)“訂單式培訓”和“委托式培養(yǎng)”，與合作單位簽訂用人協(xié)議，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃，避免專業(yè)設置的盲目性和專業(yè)不對口的矛盾，充分利用雙方的有利資源，推行產(chǎn)教結合，共同參與人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)預定的人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)企業(yè)所需的技術工人。二是為學校的“一體化”教師的隊伍培養(yǎng)搭建了一個很好的平臺，還能讓學校的專職教師通過在企業(yè)的教育實習環(huán)節(jié)得到了良好的訓練和提升；有效彌補了學校設備設施不能完全滿足企業(yè)需求的不足，為提高學生實際操作技能，熟悉企業(yè)文化，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高技能人才創(chuàng)造了條件。學校和企業(yè)之間只有全方位，深層次的開展合作才能讓學校真正了解企業(yè)對技能人才的需求、使學校的人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求相結合。

4 根據(jù)學生素質，開展多種教學活動

民辦職業(yè)技能培訓學校要將提高教學質量、形成辦學特色放在重要位置，要在培養(yǎng)學生實際操作能力、崗位適應能力和創(chuàng)新能力等綜合素質上狠下功夫。民辦職業(yè)技能培訓學校的規(guī)模擴大牢固地建立在質量提高的基礎上，以特色和品牌贏得企業(yè)和社會的認可。在學校中經(jīng)常舉辦形式多樣，內容豐富的教學活動，對教學和辦學質量的提高會起到積極的促進作用。一是要定期召開教師的教學經(jīng)驗交流和學生的學習經(jīng)驗交流，不斷提高教師的教學水平和學生的學習成績。二是要組織教學觀摩活動，規(guī)定教師、教研組長、教務科長、教學校長的聽課次數(shù)。教務科長組織專業(yè)課教師與基礎課教師之間相互聽課，以利于專業(yè)課與基礎課的互相銜接。三是要組織和鼓勵教師撰寫論文，在教師中舉辦書法比賽、板書比賽、說課比賽等活動，以提高教師的業(yè)務素質，促進教學工作的開展。四是要在學生中開展多種競賽，形成爭先氣氛，激發(fā)學生積極進取和奮力拼搏的激情，可采取定期舉辦文體比賽，通過卡拉OK大賽、文藝匯演、學生運動會，強化學生的參與意識，促進學校的組織管理水平和教育水平；開展技能比賽，通過計算機操作比賽、車鉗焊實踐技能競賽等，提高廣大學生的操作水平，形成學生技術的良好氛圍；舉辦第二課堂活動的比賽，通過辦黑板報，辦手抄報、第二課堂比賽等，活躍學校氣氛，陶冶學生情操，讓學生有機會發(fā)揮自己的一技之長，讓學校的學習、生活給學生留下美好的回憶。

隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，民辦職業(yè)技能培訓學校必須抓住機遇，創(chuàng)新辦學模式，狠抓管理，把提高教學質量作為學校的首要任務，同時全面推進素質教育，培養(yǎng)一專多能的應用型中級技能人才，全方位提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，只有這樣才能在激烈的市場競爭中為民辦職業(yè)技能培訓學校的發(fā)展找到一條理想之路。

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