從不同視角看印度的教育

摘 要：印度教育系統(tǒng)的規(guī)模龐大而復(fù)雜，比較注重基礎(chǔ)教育，但教育體制上也存在著一定的缺陷?！度荡篝[寶萊塢》和《年度最佳學(xué)生》都是比較具有代表性的關(guān)于印度教育的影片，通過(guò)講述當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，一針見(jiàn)血地指出了印度的教育弊端。本文將從兩部影片不同的視角著手，通過(guò)對(duì)二者進(jìn)行比較分析，可以更全面地把握印度的教育弊端，從而使現(xiàn)代人更好地反思當(dāng)代教育。

關(guān)鍵詞：《三傻大鬧寶萊塢》 《年度最佳學(xué)生》 印度傳統(tǒng)教育

古代印度很重視學(xué)習(xí)，許多偉大的學(xué)者主要通過(guò)口授來(lái)傳播知識(shí)。后來(lái)，英國(guó)對(duì)印度的殖民統(tǒng)治，又為印度的教育注入了濃厚的歐洲色彩。當(dāng)代印度教育是印度傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的融合。本文旨在通過(guò)分析比較《三傻大鬧寶萊塢》和《年度最佳學(xué)生》不同的批判視角，來(lái)揭示當(dāng)代印度教育的弊端，從而使現(xiàn)代人能夠更好地反思當(dāng)代教育，促進(jìn)教育思想、教育理念、教育方式的改革與發(fā)展。

一、從不同階層看學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不同

1.《三傻大鬧寶萊塢》展現(xiàn)了以拉杜、法爾漢、“真蘭徹”和“假蘭徹”為代表的四種不同的學(xué)習(xí)層次。

拉杜身負(fù)家庭重任，父親長(zhǎng)期癱瘓?jiān)诖?，姐姐因家庭貧困拿不出嫁妝而不能出嫁。他對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是希望和未來(lái)。但是事與愿違，越是害怕失去，越是易于失去。雖然拉杜經(jīng)常求神拜佛，手上戴滿圣戒，但是他的成績(jī)始終很不理想，甚至瀕臨無(wú)法畢業(yè)的困境。學(xué)習(xí)工程學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是一種改變家庭困境的途徑。他喜歡工程學(xué)，但是身上背負(fù)了太多的重?fù)?dān)，因而對(duì)未來(lái)充滿了恐懼。

法爾漢的情況有些不同，他是傳統(tǒng)觀念影響下的犧牲品。他一出生，他的命運(yùn)就被父母安排好了——男孩最好的去向莫過(guò)于做個(gè)工程師。因此，雖然他愛(ài)好野生動(dòng)物攝影，但那卻被父親認(rèn)為是偷偷摸摸的不務(wù)正業(yè)之道。另外，他的家庭條件一般，父母的一系列“關(guān)愛(ài)”無(wú)疑加重了他的心理負(fù)擔(dān)。家里唯一的空調(diào)安在法爾漢的房間里，家里的存款也給他買(mǎi)了電腦作為畢業(yè)禮物。這些“軟壓力”讓法爾漢無(wú)法向他父母說(shuō)出自己真正的興趣愛(ài)好。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是他對(duì)工程學(xué)不感興趣，工程學(xué)自然也不青睞于他，以至于法爾漢的每次考試都在及格的邊緣。學(xué)習(xí)工程學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是一種痛苦。

“假蘭徹”其實(shí)是“真蘭徹”的替身，“真蘭徹”花錢(qián)讓“假蘭徹”替他讀書(shū)，來(lái)獲取畢業(yè)證書(shū)?！罢嫣m徹”家庭富有，而“假蘭徹”的父親只是他家中的園丁。對(duì)于“真蘭徹”來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)只是一種形式，他注重的是他有工程學(xué)畢業(yè)證書(shū)的結(jié)果。然而對(duì)“假蘭徹”來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)工程學(xué)是他的興趣。所以他投入很多熱情去學(xué)習(xí)，成績(jī)也很理想。

2.《年度最佳學(xué)生》同樣也展現(xiàn)了以魯安和阿比為代表的不同階層的不同的學(xué)習(xí)目的。

魯安是一個(gè)富二代，他的父親是印度著名的企業(yè)家，他的哥哥繼承了父親的衣缽。父親一直讓魯安念最好的學(xué)校，給魯安最好的物質(zhì)條件，就是為了讓魯安能像自己和他哥哥一樣做生意。但是魯安的興趣愛(ài)好并不是商業(yè)而是音樂(lè)。對(duì)于魯安而言，學(xué)習(xí)商業(yè)并不是他的所愛(ài)，學(xué)習(xí)只是家庭壓迫下的一種無(wú)奈舉動(dòng)。最終魯安不顧父母的反對(duì)，選擇離開(kāi)家庭，去追尋自己的理想。

阿比來(lái)自一個(gè)小村莊，靠爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金入學(xué)。他的家庭一貧如洗，父母早逝，與奶奶、叔叔和嬸嬸一起生活。雖然奶奶很愛(ài)他，但最終“離開(kāi)”了他。叔叔和嬸嬸一直視他為厄運(yùn)，只要有他在的地方，都會(huì)有人“離開(kāi)”。阿比一直很努力，他希望自己能成為像魯安父親一樣的商業(yè)大亨，最終在商業(yè)上有所成就。因此他很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)他而言，就是一種成功的途徑。

二、從教育制度看學(xué)習(xí)方式的不同

1.《三傻大鬧寶萊塢》中，帝國(guó)大學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生每學(xué)期都有幾百場(chǎng)考試，不及格的話，很有可能被校長(zhǎng)勸退。為了通過(guò)考試，學(xué)生們各施所能。影片主要呈現(xiàn)了以“消音器”和“假蘭徹”為代表的兩種學(xué)習(xí)方式?！跋羝鳌钡膶W(xué)習(xí)方式就是死記硬背，不管什么內(nèi)容，他每天會(huì)不停地背18個(gè)小時(shí)，為了提高記憶力，他甚至從當(dāng)?shù)赜贯t(yī)那兒買(mǎi)藥吃?？荚嚽暗耐砩希€去給每個(gè)宿舍發(fā)使別人分心的刊物。“假蘭徹”的學(xué)習(xí)方式則跟“消音器”不同，他不是死記硬背，而是注重動(dòng)手能力。他認(rèn)真思考每一個(gè)概念，用創(chuàng)新性思維去想問(wèn)題，而不是生搬硬套。

2.《年度最佳學(xué)生》主要講的是“年度最佳學(xué)生”這個(gè)比賽，比賽分為三個(gè)部分——尋寶、跳舞、鐵人三項(xiàng)，而進(jìn)入比賽的條件就是IQ測(cè)試。

從最開(kāi)始的IQ測(cè)試的結(jié)果，我們可以看出很多問(wèn)題。坦婭進(jìn)入比賽是因?yàn)樗u了別人的試卷。這說(shuō)明考場(chǎng)紀(jì)律不嚴(yán)格，存在一定的不公平現(xiàn)象。吉特得了第一名，修多得了第二名。修多當(dāng)然是時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)，而吉特卻是一邊喊著頌揚(yáng)圣母大人，一邊選擇答案。這顯然對(duì)刻苦學(xué)習(xí)的修多和其他同學(xué)很不公平。接下來(lái)的鐵人三項(xiàng)也是如此。這個(gè)“年度最佳學(xué)生”的比賽本身就存在著不公平。男生女生本來(lái)身體素質(zhì)就有所不同，各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也不一樣，但卻被要求一同參加同樣的比賽。而跳舞一項(xiàng)對(duì)不會(huì)跳舞的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平的，身形不好的人甚至找不到自己的舞伴，所以他們根本沒(méi)辦法贏得比賽。

三、對(duì)傳統(tǒng)教育的反思

1.興趣是最好的老師

《三傻大鬧寶萊塢》中的法爾漢、“假蘭徹”，《年度最佳學(xué)生》中的魯安都是最好的例子。法爾漢最終沒(méi)有選擇很好就業(yè)的工程師，而是從事自己喜愛(ài)的野生動(dòng)物攝影?！凹偬m徹”熱愛(ài)工程學(xué)，并且一直從事他所熱愛(ài)的機(jī)械工程。魯安也離開(kāi)自己的家庭，創(chuàng)作自己喜愛(ài)的音樂(lè)，還出了黃金唱片。興趣才是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的熱情。

2.機(jī)械性的學(xué)習(xí)并不是真正的學(xué)習(xí)

《三傻大鬧寶萊塢》中的“假蘭徹”就是其中典型的正面例子，而“消音器”和《年度最佳學(xué)生》中的修多則是典型的反面例子?！凹偬m徹”注重動(dòng)手實(shí)踐能力，他將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。“消音器”只是機(jī)械地背東西，甚至為有良好的記憶力，吃當(dāng)?shù)赜贯t(yī)的藥。在“假蘭徹”為了讓拉杜回頭而有意讓“消音器”難堪的時(shí)候，“消音器”甚至都不知道講稿的內(nèi)容是什么，只知道單純地背誦。而修多也是不停地背東西，目的只是為了應(yīng)付考試?？荚囘^(guò)后，他可能都不知道自己當(dāng)初背的內(nèi)容。

3.傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生身心的傷害

《三傻大鬧寶萊塢》中，帝國(guó)工程大學(xué)有一個(gè)大四的學(xué)生叫杰伊。他的畢業(yè)設(shè)計(jì)由于錯(cuò)過(guò)了上交時(shí)間，加之其畢業(yè)設(shè)計(jì)也讓“病毒”教學(xué)主任覺(jué)得有些不滿，所以“病毒”將其畢業(yè)設(shè)計(jì)判了死刑，并令他無(wú)法畢業(yè)。這讓杰伊感到非常絕望，他無(wú)法想象自己的父親聽(tīng)到這個(gè)消息后的感受，因而選擇了自殺?！安《尽笔莻鹘y(tǒng)教育的執(zhí)行者，一個(gè)設(shè)計(jì)可能因?yàn)楹芏嘁蛩貨](méi)有完成，可他卻因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了時(shí)間而宣判杰伊無(wú)法畢業(yè)，這并非現(xiàn)代教育的理念。作為一個(gè)教育者，應(yīng)該看到學(xué)生的難處，而不是有意地刻薄學(xué)生。

《年度最佳學(xué)生》中，當(dāng)魯安最后拒絕“年度最佳學(xué)生”的殊榮時(shí)，修多的講話給了我們很多的啟示。本身“年度最佳學(xué)生”的比賽已經(jīng)融合了很多現(xiàn)代化的東西，可能更人性化一點(diǎn)。但是這其中的人性化也有很多地方存在著教育的不公平，男生、女生同時(shí)比賽，比賽還要考跳舞和鐵人三項(xiàng)，一個(gè)人盲目地拜圣母大人，竟然也能得第一名。這都說(shuō)明“年度最佳學(xué)生”比賽中存在著很多的弊端，這需要費(fèi)大力氣去修正。

《三傻大鬧寶萊塢》和《年度最佳學(xué)生》的影片結(jié)構(gòu)相似，都采用倒敘的手法，穿插評(píng)論，并融合搞笑、青春等主題來(lái)講述發(fā)生在學(xué)生身上的故事。導(dǎo)演似乎意在批判印度傳統(tǒng)教育體制存在的問(wèn)題——機(jī)械性的學(xué)習(xí)、為了就業(yè)而學(xué)習(xí)等等。我們?cè)谳p松一笑之余，更應(yīng)該思考一下電影所要表達(dá)的更深層次的含義。

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基金項(xiàng)目：牡丹江師范學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“影視資源在高?！侗容^文學(xué)與世界文學(xué)》課程教學(xué)中的運(yùn)用研究”（13XJ-15035）階段性成果；黑龍江省哲學(xué)社科規(guī)劃扶持共建項(xiàng)目“殖民文化視閾下的印度電影研究”（13E075）階段性成果

作 者：常麗薇，牡丹江師范學(xué)院文學(xué)院本科在讀；焦玲玲，牡丹江師范學(xué)院文學(xué)院教師，主要從事東方文學(xué)研究。

編 輯：杜碧媛 E？鄄mail：dubiyuan@163.com