談小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法

李香榮

摘 要：教師要從“加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率”“教師多在研習(xí)教法上下功夫，復(fù)習(xí)做到用時(shí)少且高效”兩個(gè)方面具體闡述小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法，以讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)效果得到提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)方法

對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)到了小學(xué)最后沖刺階段。本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作數(shù)年，總結(jié)了一些小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的技巧與方法，現(xiàn)進(jìn)行了整理，供大家參考。

一、加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率

（1）復(fù)習(xí)講求方法。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要講求方法，才能提高復(fù)習(xí)的效率和效果。作為教師，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要做到四方面的要求：第一要讓學(xué)生依“綱”進(jìn)行復(fù)習(xí)，要掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)及技能。第二要給出具體的復(fù)習(xí)方法，并進(jìn)行指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三要抓難點(diǎn)疑點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要能夠讓學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論、辯論。第四要糾正錯(cuò)誤，明確正確答案。教師要能夠?qū)τ懻摶蜣q論的結(jié)果進(jìn)行及時(shí)糾正，讓學(xué)生明確正確的解題思想。

（2）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)該依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明及《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生熟知畢業(yè)考試的相關(guān)內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)的方向，指導(dǎo)他們合理安排畢業(yè)考試前有限的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生成績(jī)的差異來(lái)確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣，可有效避免學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性，做到心中有數(shù)。

首先，我們應(yīng)該用二分之一的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材的內(nèi)容，主要是深刻掌握一下教材中的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。其方法主要是學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生在這一階段的復(fù)習(xí)中要特別注意知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，教師要注意做好檢查和答疑解惑的工作，主要是及時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況、對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力及其他突出的問(wèn)題，做到反饋及時(shí)不拖拉，盡量不遺漏知識(shí)點(diǎn)。然后，我們?cè)倌贸鲆稽c(diǎn)兒時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，并做好階段性的分項(xiàng)復(fù)習(xí)。根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們要確定好復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并認(rèn)真做好分類整理，使之系統(tǒng)化。這樣的復(fù)習(xí)可使學(xué)生易于掌握，做到融會(huì)貫通，達(dá)到復(fù)習(xí)的預(yù)期效果。最后，我們?cè)儆靡稽c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，并找一些典型數(shù)學(xué)題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使典型題目與知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合，徹底提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（3）訓(xùn)練學(xué)生掌握解題技巧與規(guī)律，提高實(shí)戰(zhàn)能力。現(xiàn)代數(shù)學(xué)測(cè)試的主要方面就是能力的測(cè)試，比如創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。因此，在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師要定期有所側(cè)重地讓學(xué)生做一些有關(guān)創(chuàng)新方面的練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)抓住應(yīng)用題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和關(guān)鍵條件，能夠做到歸納總結(jié)，達(dá)到解題的目的。在這個(gè)過(guò)程中，我們要切記要求學(xué)生不要盲目地死記硬背，重在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用與視野的加寬，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)的能力，學(xué)會(huì)抓住題目的核心規(guī)律，找到解題的技巧。

二、教師多在研習(xí)教法上下功夫，復(fù)習(xí)做到用時(shí)少且高效

（1）教師經(jīng)做到集中教學(xué)和精講的和諧統(tǒng)一。集中教學(xué)是時(shí)間集中、思想集中、一切手段和方法的集中，創(chuàng)造環(huán)境和條件，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，屬于強(qiáng)化教學(xué)的范疇。按集中教學(xué)的原則，我認(rèn)為應(yīng)該打破傳統(tǒng)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系的限制，重新對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，把那些基礎(chǔ)知識(shí)重新進(jìn)行組合、重新編排。通過(guò)不斷的集中綜合，以及引導(dǎo)、討論、綜合歸納等各項(xiàng)活動(dòng)將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)更具體化，既牢固了基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出，又給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感受。

精講是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)與突出，是針對(duì)學(xué)生自己復(fù)習(xí)活動(dòng)與討論過(guò)程中遇到易錯(cuò)、易混淆、不明白問(wèn)題的認(rèn)真講解，其目的是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與途徑，掃除學(xué)習(xí)道路上遇到的障礙，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程中精選一些比較能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)，較貼切、新穎，能激發(fā)學(xué)生思維并喚起他們思維共鳴的例題進(jìn)行講解，能達(dá)到“溫故而知新”的目的。選擇例題時(shí)要本著以下三方面原則：一是綜合性原則。選題能夠橫向貫穿多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的綜合概括解題的思路與技巧。二是準(zhǔn)確性原則。選題要符合教材與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，切忌嚴(yán)重偏離大綱要求及無(wú)形中增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三是典型性原則。選題一定要體現(xiàn)出教材重要的知識(shí)點(diǎn)，一題可以達(dá)到舉一反三的目的，體現(xiàn)“范例”的作用?？傊W(xué)生畢業(yè)班的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，選題應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別體現(xiàn)出查漏補(bǔ)缺、學(xué)生易混淆的知識(shí)，選題體現(xiàn)出規(guī)律性、關(guān)鍵性的特征。

（2）教師要做好備課關(guān)。不管是對(duì)試卷的訂正講解，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練；無(wú)論是復(fù)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)，或是復(fù)習(xí)基本知識(shí)，教師都要對(duì)每一堂復(fù)習(xí)課程認(rèn)真準(zhǔn)備與研習(xí)。同時(shí)在課下，教師也要仔細(xì)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)做好知識(shí)要點(diǎn)與訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納、提煉，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的深度和廣度。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們不要拋棄教材，遠(yuǎn)離大綱，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要做到照顧全面，把握對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，旨在學(xué)生能力的提高。

（3）把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化整理的空間，評(píng)價(jià)恰當(dāng)及時(shí)。復(fù)習(xí)課一定是圍繞知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生的弱點(diǎn)展開(kāi)的，教師只有引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)的條理性進(jìn)行歸納整理、綜合分類，才能使學(xué)生在解題時(shí)游刃有余。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，形成互相評(píng)價(jià)機(jī)制、互相討論的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。這樣更有利于學(xué)生主動(dòng)參與的熱情及學(xué)生主體性的發(fā)揮，增強(qiáng)他們的概括能力。階段性復(fù)習(xí)要結(jié)合每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練，通過(guò)自主復(fù)習(xí)、不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的解題技巧與速度。

另外，在復(fù)習(xí)期間，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師應(yīng)在一起認(rèn)真研究復(fù)習(xí)課程的具體組織安排，采用什么方法上好每一堂課。在課后，用較少的時(shí)間及時(shí)處理課堂上出現(xiàn)的疑難點(diǎn)，使教師也能夠迅速成熟起來(lái)。在學(xué)生方面，我建議教師要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)改錯(cuò)本，辦一期數(shù)學(xué)報(bào)刊，準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)記錄知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)的筆記本，出一份試卷，這些可以在學(xué)生中間互相傳遞、交流、評(píng)比，讓學(xué)生的整體復(fù)習(xí)效果得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李代會(huì).淺談畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法[J].新課程，2011（3）.

（河北省盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)劉陳莊小學(xué)）