日本語言政策簡(jiǎn)述

一、日語語言特性

日語由表音文字平假名、片假名和表意文字的漢字組成。平假名和片假名是9世紀(jì)基于中國(guó)漢字演化而來，表意文字的漢字是5世紀(jì)從中國(guó)傳入。從圖1中可以看到，由漢字的偏旁部首逐漸演變成了片假名，由漢字的書寫方式逐漸演變成了平假名。

例如，在下面一句話中，

私は、大學(xué)でマクロ経済を勉強(qiáng)しました。（我在大學(xué)學(xué)習(xí)了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。）

其中，“私”“大學(xué)”“経済”“勉強(qiáng)”是漢字，“は”“で”“を”“しました”是平假名，“マクロ”是片假名。

日語書面語一般由漢字、平假名和片假名組成。漢字為名詞，是動(dòng)詞和形容詞的詞干；平假名是動(dòng)詞和形容詞的詞尾、后置詞、助動(dòng)詞；片假名用于外來詞、象聲詞。

日語中漢字的使用非常復(fù)雜。比如“生”這個(gè)漢字有12種以上不同的讀音。

例如，在“生活”“発生”“先生”里“生”的讀音為“sei”，在“生滅”“一生”“生涯”里“生”的讀音為“syo”。

以上兩種讀音源于中國(guó)漢字“生”的發(fā)音。以下10種讀音源于日本固有的發(fā)音（見表1）。

讀音相同漢字不同的情況也有很多。比如，“Haka·ru”這個(gè)發(fā)音對(duì)應(yīng)的漢字有以下6個(gè)（見表2）。

二、日語語言政策

1946年之前，人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂迷S多難懂的漢字。從20世紀(jì)20年代開始，日本政府試圖控制漢字的數(shù)量，但沒有成功。1946年，國(guó)家語言委員會(huì)決定限制漢字的數(shù)量為1850個(gè)，并且簡(jiǎn)化了許多漢字，形成了《當(dāng)用漢字表》。后來在《當(dāng)用漢字增補(bǔ)表》中增加881個(gè)漢字。

為了解決對(duì)限制漢字使用的批判問題，國(guó)家語言委員會(huì)改變了發(fā)布漢字表的目的，將其從一個(gè)硬性強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)改為具有建議性質(zhì)的參考指南。同時(shí)，該委員會(huì)在1949年發(fā)布的《當(dāng)用漢字音訓(xùn)表》中增加了357個(gè)漢字讀音和106個(gè)特殊漢字讀音，于1973年發(fā)布了《當(dāng)用漢字音訓(xùn)表修訂版》。后來，《當(dāng)用漢字表》被廢除，日本政府于1981年發(fā)布了《常用漢字表》，表中共有1945個(gè)漢字。《當(dāng)用漢字表》是一個(gè)硬性強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，而《常用漢字表》是具有建議性質(zhì)的漢字使用參考指南。日本政府于2010年修訂了《常用漢字表》，其中包括2136個(gè)漢字（新增216個(gè)，移除5個(gè)）、4087個(gè)讀音和116個(gè)讀音（見表3）。

《常用漢字表》覆蓋了97%日本使用的漢字。在日常生活中，法令、公文、報(bào)紙、雜志、廣播等漢字的使用均要參照《常用漢字表》。日本的小學(xué)生要學(xué)習(xí)1006個(gè)漢字，要求學(xué)生高中畢業(yè)以后掌握2136個(gè)漢字的讀音。

在2012年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的國(guó)際成人能力評(píng)估調(diào)查（Programme for the International Assessment of Adult Competencies，PIAAC）的讀寫測(cè)試中，日本學(xué)生在閱讀方面平均538分，位居第四位；日本的成年人在讀寫方面平均296分，位居第一位。

現(xiàn)在日語的使用也面臨著許多挑戰(zhàn)，比如，傳統(tǒng)詞匯和新興詞匯的平衡、不同年代人之間的語言代溝、大量外來詞的涌入等，這些都需要日本政府進(jìn)一步規(guī)范語言的使用。

編輯 王俊烽 朱婷婷