美國(guó)小學(xué)，親歷“德育馬拉松”

一

兒子在美國(guó)上小學(xué)。他所在的小學(xué)只設(shè)學(xué)前班到三年級(jí)，把四、五、六年級(jí)分進(jìn)了一個(gè)姊妹學(xué)校，這樣劃分是為了能讓學(xué)校把教育精力集中在低齡孩子身上。我們所在的加利福尼亞州現(xiàn)行的教育制度是從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始才有全州的統(tǒng)考，學(xué)校對(duì)于二年級(jí)以前的學(xué)生沒(méi)有考試和分?jǐn)?shù)要求。對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)怎樣做人、學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)要比考試和分?jǐn)?shù)重要得多。

兒子就讀的學(xué)校就非常自豪地表示，教會(huì)孩子們?cè)趺醋袷亟淌依锏囊?guī)矩、怎么和其他孩子相處、甚至于怎樣拿鉛筆、怎樣系鞋帶、怎樣去買飯、怎樣上廁所，都是學(xué)校教育孩子成功的表現(xiàn)，沒(méi)有這些怎么做人怎么成長(zhǎng)的基本教育，也就談不上今后在高年級(jí)怎樣去考試和爭(zhēng)取好的分?jǐn)?shù)。

最近，兒子學(xué)校組織的“德育馬拉松”活動(dòng)，更是體現(xiàn)出了美國(guó)學(xué)校和社會(huì)組織德育教育的水平，讓我大開(kāi)眼界。我對(duì)組織者稱贊說(shuō)，這是我對(duì)教育研究和關(guān)注的二十多年里，見(jiàn)過(guò)的最成功的德育教育活動(dòng)。

活動(dòng)安排在一個(gè)星期五的下午，由學(xué)校的“父母教師聯(lián)誼會(huì)”負(fù)責(zé)舉辦，場(chǎng)地占據(jù)了學(xué)校半個(gè)操場(chǎng)。另外，學(xué)校的一片戶外活動(dòng)區(qū)辟作了食品服務(wù)區(qū)，學(xué)校的圖書(shū)館也對(duì)公眾開(kāi)放，搞了個(gè)賣書(shū)的書(shū)展，整個(gè)學(xué)校非常熱鬧。

兒子的學(xué)校平時(shí)就注重培養(yǎng)孩子的6項(xiàng)德育品德，具體為：信任、尊重、責(zé)任、公平、關(guān)懷、公民意識(shí)。

這些要求不但寫(xiě)在了學(xué)生手冊(cè)里，而且學(xué)校的幾條走道都是用這些詞來(lái)命名的，這一場(chǎng)“德育馬拉松”活動(dòng)也是圍繞這6項(xiàng)品德內(nèi)容進(jìn)行。活動(dòng)從一個(gè)半月前就開(kāi)始籌備和宣傳，在孩子們交上去的報(bào)名表上，除了要填寫(xiě)姓名和班級(jí)以外，剩下的要求就是要把這6個(gè)名詞寫(xiě)上。這里面有幾個(gè)詞的字母可是很多的，對(duì)于書(shū)寫(xiě)本身比較吃力的學(xué)前班和一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不是那么簡(jiǎn)單的事。兒子交上去的報(bào)名表上，這幾個(gè)詞就寫(xiě)得歪歪扭扭。

各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)得真是十分巧妙，按照當(dāng)時(shí)兒子參加活動(dòng)的順序，6項(xiàng)內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：

1、“公民意識(shí)”由傳接水氣球來(lái)體現(xiàn)。在小氣球里灌上水，兩個(gè)人一組扔來(lái)扔去地傳接，稍不注意，氣球就破了還會(huì)濺人一身水。這個(gè)活動(dòng)里，英文的“catch”是關(guān)鍵詞，既是接球的“接”，也是抓壞人的“抓”，通過(guò)“抓壞人”這個(gè)概念來(lái)體現(xiàn)公民意識(shí)。

2、“信任”的活動(dòng)是蒙上眼睛，由同伴帶著自己在障礙物之間穿行。蒙上眼睛的孩子不能碰到作為障礙物的空紙箱，所以完全依賴于對(duì)引路同伴的信任來(lái)完成任務(wù)。這個(gè)活動(dòng)很容易理解，事后學(xué)校和當(dāng)?shù)厥姓诰W(wǎng)站和報(bào)紙上對(duì)這次活動(dòng)的宣傳照片都是選的這一項(xiàng)活動(dòng)。

3、“公平”的活動(dòng)是套圈，大概取其規(guī)矩方圓的意思，大家在公平的規(guī)則中游戲。當(dāng)然，用的圈是呼啦圈，很大個(gè)兒，特別適合低年級(jí)的小學(xué)生。

4、“責(zé)任”是一項(xiàng)接力比賽，孩子們都把鞋脫了，由做志愿者的高中生用大垃圾袋運(yùn)到場(chǎng)地另一頭，每個(gè)孩子不穿鞋跑過(guò)去，找到自己的鞋，穿好再跑回來(lái)?yè)Q下一個(gè)隊(duì)友，由尋找自己鞋子這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體會(huì)自己的責(zé)任。

在這個(gè)活動(dòng)中，獲得觀眾掌聲最多的是一個(gè)不到兩歲的小寶寶，他在觀眾的鼓勵(lì)聲中跑到了地方，也找到了自己的鞋子，算是盡到“責(zé)任”了吧？可是他的下一個(gè)動(dòng)作不是穿上鞋往回跑，而是拿著鞋到處找媽媽幫著穿！

5、“關(guān)懷”活動(dòng)是三人合作的接力，每人跑兩趟，每趟運(yùn)一桶水放到場(chǎng)地對(duì)面的一個(gè)小車?yán)铮胺艥M把車?yán)貋?lái)。

6、兒子參加的最后一項(xiàng)活動(dòng)“尊重”，是一項(xiàng)包含騎三輪車、跳繩、跳跳球這三個(gè)小體育項(xiàng)目的活動(dòng)，每項(xiàng)小活動(dòng)都設(shè)計(jì)有“路障”，選手需要按規(guī)則克服障礙、完成任務(wù)。主持的老師把每一個(gè)參賽選手都稱為“贏家”，而且還要時(shí)不時(shí)地幫一把手，讓每一位“贏家”能夠順利到達(dá)終點(diǎn)。

跳跳球是一個(gè)有彈性的大橡皮球，上面有個(gè)把手，孩子可以拉著把手坐在球上兩腿蹬地跳?？墒求w重比別人重一倍的兒子一上這個(gè)跳跳球就被摔下來(lái)，活動(dòng)要求跳幾下，他就摔了幾下，難怪他一直要躲著這項(xiàng)活動(dòng)呢。他在球上摔多了，就變成了全場(chǎng)最后一個(gè)到終點(diǎn)的，用主持老師的話說(shuō)，就是一位“最后的贏家”。

二

每項(xiàng)活動(dòng)完成之后，孩子都會(huì)得到一個(gè)小禮物，是一條彩色橡筋，這個(gè)小禮物有它獨(dú)到的設(shè)計(jì)。在這場(chǎng)“德育馬拉松”活動(dòng)中，每一項(xiàng)品格都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的顏色，顏色的對(duì)應(yīng)從一開(kāi)始就出現(xiàn)在所有的宣傳材料中，而橡筋的顏色也是和品格的顏色相對(duì)應(yīng)的。這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)也是很了不起的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)兒子對(duì)于這幾項(xiàng)品格及其活動(dòng)，是去跟顏色對(duì)應(yīng)而不是去跟那些長(zhǎng)長(zhǎng)的文字對(duì)應(yīng)。顏色對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)在這里十分有效地幫助了低齡學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。

這一場(chǎng)“德育馬拉松”活動(dòng)還在其他不同的層面影響著學(xué)校和社區(qū)。在各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始前，大家在吃晚餐的時(shí)候，學(xué)校表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)期的品德優(yōu)秀生。學(xué)校專職負(fù)責(zé)學(xué)生品德教育工作的是學(xué)生顧問(wèn)，是一個(gè)美國(guó)學(xué)校系統(tǒng)里獨(dú)有的行政職位。這次活動(dòng)組織得很成功，賣出了約一千份晚餐，不但給所有本校學(xué)生提供了免費(fèi)晚餐，給所有到場(chǎng)客人提供了免費(fèi)飲料，還向這位學(xué)生顧問(wèn)捐贈(zèng)了四百美金的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，幫助她以后更好地為孩子們服務(wù)。

在活動(dòng)組織和餐飲服務(wù)方面，學(xué)區(qū)的高中還有五十多名志愿者過(guò)來(lái)幫忙，看年齡應(yīng)該是高中的新生，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的初三學(xué)生，個(gè)個(gè)表情都還挺緊張的。要完成一定小時(shí)數(shù)的志愿者工作是美國(guó)公立學(xué)校高中畢業(yè)的要求之一，所以這樣的活動(dòng)對(duì)高中生們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。

一場(chǎng)幾乎全校所有學(xué)生都積極參加的“德育馬拉松”活動(dòng)，讓孩子們對(duì)于學(xué)校要宣傳的這6種正面的人格品德有了一個(gè)非常直觀的接觸，像我兒子這樣一年級(jí)的孩子，報(bào)名時(shí)還說(shuō)不全6個(gè)詞匯，活動(dòng)結(jié)束時(shí)可以隨口說(shuō)出其中任何一個(gè)。大量學(xué)生家人親友以及高中生志愿者的參與，體現(xiàn)出了教育的社會(huì)化特性、展現(xiàn)出了一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭共同完成孩子教育的典范實(shí)例，而且還從一個(gè)十分積極正面的角度替學(xué)校和社區(qū)做了宣傳。