新西蘭：報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班，老師要上告

這里的孩子不怕冷

一年半前，我們一家來(lái)到新西蘭。由于新西蘭處于南半球，其季節(jié)與中國(guó)不同，從烈日炎炎一下子過(guò)渡到了冬季，我們被凍得瑟瑟發(fā)抖，非常不適應(yīng)，趕緊前往商場(chǎng)買暖氣空調(diào)。在這過(guò)程中，女兒敏敏發(fā)現(xiàn)了件奇怪的事情——大街上、商場(chǎng)里的孩子都是光著腳的，而且很多還穿著短袖、短裙，難道他們不怕冷嗎？

第二天安頓好后，我們?nèi)ジ浇暮呁?。一家人都穿著羽絨服，坐在岸邊看河里的鴨子戲水，不時(shí)感嘆這寒冷的季節(jié)。

過(guò)了一會(huì)兒，陸續(xù)來(lái)了幾家人，有印度人、毛利人和白人。他們居然三下五除二就脫掉了外衣，撲通跳水里去了。有些孩子直接游到瀑布下面沖水，年齡小的可能只有3歲。還有個(gè)更小的，才四五個(gè)月的樣子，就被他媽媽脫光光的，帶進(jìn)水里玩了。把孩子凍感冒了怎么辦啊？我心里直替她擔(dān)憂。

這位媽媽告訴我：“你們坐在那里看風(fēng)景，一動(dòng)不動(dòng)當(dāng)然冷，運(yùn)動(dòng)多了自然就不冷了，而且我的孩子從小就習(xí)慣了冷水。再說(shuō)，即便感冒又不是什么可怕的事情，流幾天鼻涕自動(dòng)就好了！”

她說(shuō)得輕描淡寫，我事后卻在反復(fù)思索：我們實(shí)際上是打著冷的名義，以害怕感冒為借口，嬌縱自己和孩子。不僅如此，我們還錯(cuò)過(guò)了與河流、與瀑布親密接觸的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了原生態(tài)的真實(shí)體驗(yàn)。

不久，女兒敏敏上了小學(xué)后，所穿校服只是短袖、短裙，校園內(nèi)一律光腳走路。短短一天時(shí)間，她居然就適應(yīng)了寒冷。我問(wèn)她：“你不冷嗎？”她邊流著鼻水邊回答：“又跑又跳就不冷了，我不停地在運(yùn)動(dòng)！”

不一樣的廣播體操

參觀女兒學(xué)校的時(shí)候，有兩件事讓我極其震驚：一是他們的體育器械跟國(guó)內(nèi)溫和的、安全的體育設(shè)施不同，其難度堪比中國(guó)訓(xùn)練特工的項(xiàng)目。最開(kāi)始女兒都不敢嘗試，為了鼓勵(lì)她，我給她做示范，卻沒(méi)想到我根本無(wú)法完成，結(jié)果從上邊摔了下來(lái)，摔得腿上瘀青一片。讓人難堪的是，其他的孩子都能輕松自如地做下來(lái)。他們簡(jiǎn)直像猴子，只靠?jī)芍桓觳驳牧α?，吊在monkey bar（由很多竿子組成，或許可譯成“猴子爬”）上個(gè)把小時(shí)都沒(méi)問(wèn)題。

還有攀巖、爬繩、爬柱子、類似走鋼絲之類的項(xiàng)目。說(shuō)實(shí)話，有些項(xiàng)目可能我這輩子都沒(méi)法學(xué)會(huì)。不過(guò)幸運(yùn)的是，過(guò)了一段時(shí)間，女兒不停地跟我匯報(bào)她在這些項(xiàng)目上的進(jìn)展，大概半年之后，她也像個(gè)靈活強(qiáng)壯的猴子了。

她曾對(duì)我說(shuō)：“若給我一根固定的繩子，我就能從地面爬到幾層樓的樓頂上去，若樓頂旁邊有一根柱子，我就能抱著它蹭下來(lái)。如果兩個(gè)懸崖間只有一根繩子，我可以用兩手把住繩子走過(guò)去。別以為只有成龍這樣的人才能做到，我也能！”敏敏說(shuō)這些的時(shí)候驕傲極了。

第二件讓我震驚的是學(xué)校的廣播體操。這里的廣播體操與眾不同，先是老師請(qǐng)十幾名學(xué)生上去領(lǐng)跳，每天輪換，所以每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)。體操風(fēng)格多樣，有優(yōu)美溫和的，更多的則有點(diǎn)像街舞和搖滾，動(dòng)感極強(qiáng)，最關(guān)鍵是運(yùn)動(dòng)量極大。最有趣的是，里邊居然有伸舌頭、扒眼睛，學(xué)狗叫，學(xué)貓爬，學(xué)大猩猩一樣拍胸脯吼叫的動(dòng)作。我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)這樣的體操形式，我第一時(shí)間想起了古代名醫(yī)華佗的《五禽戲》，與此似乎有些共通性。

后來(lái)老師告訴我們，像動(dòng)物一樣吼叫是一種非常好的情緒表達(dá)方式；至于學(xué)猴子抓耳撓腮，學(xué)狗爬，這很正常，因?yàn)槿耸莿?dòng)物的一種，當(dāng)然也要學(xué)習(xí)動(dòng)物。

或許正是把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成生活、教育最重要的一部分，所以新西蘭民眾的體魄都非常強(qiáng)健，他們很少生病，人均壽命在89歲。在歷界的奧運(yùn)會(huì)上，這個(gè)人口小國(guó)的金牌等獎(jiǎng)牌總數(shù)量或許不算多，但在人均擁有量上，卻是全世界最高的。

快樂(lè)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

女兒融入學(xué)校并適應(yīng)了這里的環(huán)境后，我又開(kāi)始為另外一件事操心了——女兒即將升中學(xué)了！

我們家門口只有一所普通的公立中學(xué)，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量有保障又不用自費(fèi)的公立重點(diǎn)中學(xué)。想跨區(qū)上重點(diǎn)中學(xué)，需要考出最頂尖的成績(jī)才有希望，競(jìng)爭(zhēng)之激烈絕不亞于中國(guó)的升學(xué)。

所以，我要求女兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，放學(xué)后不能再瘋玩了?？蓡?wèn)題是，想讓孩子加碼學(xué)習(xí)，卻找不到下手的地方。從上學(xué)第一天起，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)她的課本，不是學(xué)校不發(fā)，而是根本沒(méi)有。在網(wǎng)上只能看到一個(gè)籠統(tǒng)的全國(guó)教學(xué)大綱。孩子生病、老師請(qǐng)假、大雪封門、圣誕排演，似乎一點(diǎn)都不影響教學(xué)進(jìn)度，從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)要補(bǔ)課的。

敏敏的主課老師只有一名，除了體育和音樂(lè)外，都由她一個(gè)人教。教到哪了，教得怎樣，我的心里完全沒(méi)數(shù)。想從孩子的家庭作業(yè)上找點(diǎn)感覺(jué)，可是每周布置一兩次的家庭作業(yè)，拼寫、閱讀、算術(shù)還是輪著做的，量少分析不出重點(diǎn)突破口。

我心里急呀，不得已，又去問(wèn)老師，請(qǐng)老師多給敏敏留點(diǎn)作業(yè)。卻不料，老師說(shuō)可以多留作業(yè)，但要征詢敏敏的意見(jiàn)。由于敏敏覺(jué)得學(xué)習(xí)不快樂(lè)，最后老師跟我說(shuō)，她拒絕給敏敏多留作業(yè)，理由是：“只有在快樂(lè)、開(kāi)心的狀態(tài)下孩子才能學(xué)到東西。如果她不快樂(lè)、有壓力，學(xué)習(xí)成了惡夢(mèng)，怎么可能談及學(xué)習(xí)呢？”

老師說(shuō)得固然有道理，可是進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)總是一件重要的事吧。沒(méi)辦法，我決定讓敏敏參加輔導(dǎo)班，額外充電。我專門花了高價(jià)請(qǐng)專家進(jìn)行“針對(duì)性訓(xùn)練”，想讓她考個(gè)好分?jǐn)?shù)。

盡管輔導(dǎo)班的作業(yè)不像國(guó)內(nèi)小學(xué)那么枯燥乏味，有趣得多，可是僅僅兩個(gè)月，痛苦的敏敏就向?qū)W校老師告了狀。結(jié)果老師專門找我談話，那個(gè)時(shí)候，敏敏就站在老師的身后。她視老師為保護(hù)神了！老師一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“你的女兒已經(jīng)很優(yōu)秀、很出色了，我不明白你為什么還要這樣虐待她？”

我趕緊辯解，可老師卻言之鑿鑿：“敏敏是非常非常出色的孩子，她來(lái)新西蘭才一年多，可是她融入這里非常快。你沒(méi)發(fā)現(xiàn)她在各方面都遇到了很多挑戰(zhàn)嗎？你沒(méi)發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)能力多強(qiáng)嗎？她有自己解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，并且知道如何規(guī)劃自己的時(shí)間和未來(lái)。我指的虐待，不僅是指身體上的，還有精神上的。如果你再這樣給女兒施壓，我就會(huì)報(bào)告相關(guān)機(jī)構(gòu)……”沒(méi)想到女兒不僅沒(méi)幫我，居然還抱著老師嗚嗚哭，很委屈的樣子。

沒(méi)辦法，我只好取消了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。看著她天天放學(xué)后，跟同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館、博物館、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、游樂(lè)場(chǎng)等地四處亂竄，我真是無(wú)能為力，只能自己寬慰自己。

兩個(gè)月后，敏敏竟然給了我一個(gè)大大的驚喜。她自己申請(qǐng)了一所當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻乃搅⒅袑W(xué)，并且還申請(qǐng)到了那里的獎(jiǎng)學(xué)金，那是五百分之一的機(jī)會(huì)呢。我很奇怪她是怎么做到的。敏敏嘻嘻哈哈地說(shuō)：“開(kāi)心快樂(lè)時(shí)，我覺(jué)得自己就像一塊吸水的海綿，我接觸的每一樣事物，都轉(zhuǎn)化成了知識(shí)的神經(jīng)元，我特別喜歡這種感覺(jué)……”

或許真的是無(wú)為而治，才能水到渠成。當(dāng)別人問(wèn)我敏敏優(yōu)秀的原因時(shí)，沒(méi)想到我也套用了她老師的那句話：快樂(lè)是學(xué)業(yè)上最好的動(dòng)力！