學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)之我見

中華民族歷來是一個重責(zé)任的民族?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”、“為中華之崛起而讀書”……這些洋溢著責(zé)任感的名言讓每一個有良知的中國人的心靈震撼。然而，當(dāng)下的中國正處于道德轉(zhuǎn)型的過渡期，許多孩子缺乏責(zé)任感、危機感、使命感，在集體生活、人際交往中常常因為想得到特殊照顧而不顧集體利益、他人利益，引起糾紛。由此可見，責(zé)任教育刻不容緩。

一、培養(yǎng)責(zé)任意識

每次接新班級，我首先從最基礎(chǔ)的班級衛(wèi)生抓起，讓孩子們做到一走進校門，就把學(xué)校、班級當(dāng)做自己的房間、自己的家，愛護班級的桌椅、板凳、門窗等公共物品，維護集體榮譽，保護環(huán)境衛(wèi)生。

選擇有責(zé)任心的孩子做值日班長。第一周先選出愿意為大家服務(wù)，各方面進步較大的6個孩子打掃包干區(qū)，要求他們每天提前20分鐘到校，在早讀課前必須將包干區(qū)打掃干凈，每堂課課間要檢查維護，放學(xué)之后還要主動留下來打掃。第二周從中選出4個較盡責(zé)的孩子，升為值日班長，做老師的小助手，管理班級的晨讀和午讀、班級包干區(qū)衛(wèi)生、課間游戲等。認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子可獲得一顆“紀(jì)律星”。

孩子們有了奮斗目標(biāo)，你追我趕，爭做值日生、值日班長。班級的衛(wèi)生面貌明顯改觀了，教室包干區(qū)地面整潔，勞動工具擺放整齊。學(xué)生還主動把班級、走廊中的碎紙片、食品袋撿起來放進紙簍。班級凝聚力強了，“流動紅旗”也經(jīng)常光顧了。班級中的成員在養(yǎng)成教育中明白：愛護班級、愛護學(xué)校是每個學(xué)生的責(zé)任。孩子們的進步證明：點點滴滴的養(yǎng)成教育也能培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。

二、搞好學(xué)習(xí)，加強責(zé)任意識教育

課堂是學(xué)校教育的主陣地。在教育教學(xué)中，教師必須讓孩子們明白：讀書和做事都要確定一個方向，先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事；在責(zé)任當(dāng)中找到興趣，但不能用興趣代替責(zé)任；把學(xué)好各門知識當(dāng)做自己的責(zé)任。

在學(xué)習(xí)《我愛班集體》一課時，我抓住教育時機，以故事啟發(fā)學(xué)生思考：“我”為什么要愛班集體？通過思考，學(xué)生明白“我”就是班級的一員，一個班級就是一個集體，班級成員應(yīng)該關(guān)愛集體。通過這節(jié)課，我對學(xué)生進行集體觀的教育。我再聯(lián)系實際，讓學(xué)生談一談得到“流動紅旗”后的感受，讓他們自覺地接受集體紀(jì)律的約束，促使責(zé)任感的形成。

在學(xué)習(xí)《有錯認(rèn)錯》一課時，我從課文插圖入手，讓孩子們觀察圖片，認(rèn)識到做錯事情勇于承認(rèn)，主動改正錯誤，是對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。孩子們還聯(lián)系實際，大膽談自己以前沒完成作業(yè)，欺騙家長和老師的事，并表示以后一定會認(rèn)真完成，做個誠實守信的孩子。教育的目的不正是如此嗎？“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！蔽覀兗纫探o孩子們知識，讓他們學(xué)會生存的本領(lǐng)，更要教他們做人，讓他們明白自己的責(zé)任。

三、課外閱讀，深化責(zé)任教育

古今中外多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，這源于高度的責(zé)任感，源于執(zhí)著的追求，源于心靈的感悟。學(xué)生可以從優(yōu)秀的課外讀物中了解科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而努力讀書的故事，了解現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀的故事，了解外國人白求恩堅守陣地、救死扶傷的故事……在這個過程中，孩子們提高了對責(zé)任感的認(rèn)識。

每天的晨讀、午讀，每天的班隊會，每期的黑板報，學(xué)校的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)……都是深化責(zé)任教育的平臺。我們創(chuàng)立了輪流閱讀、互相交流的激勵機制。孩子們凝神傾聽故事，聲情并茂地講述故事，慷慨激昂地發(fā)表自己獨特的見解……他們的真情流露，深層次的思考足以證明：課外閱讀能加深孩子們對責(zé)任感的理解，促進責(zé)任教育的深化。

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進入人心和意識的。兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗越有限，那么生活中鮮明的形象對他們思想的影響就越強烈?！焙⒆邮亲鎳奈磥怼⒚褡宓南Ｍ?，對他們進行責(zé)任教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，使他們形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，不僅關(guān)系到一代人的健康成長，而且關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗和中華民族的興衰。因此，孩子的責(zé)任教育，不僅是現(xiàn)在的需要，也是未來的需要。

（責(zé)編 莫彩鳳）