現(xiàn)階段播音主持藝術專業(yè)教育的問題及對策

王奧

摘要：改革開放的到來，給我國的電視廣播事業(yè)帶來了充足的發(fā)展動力，而電視廣播事業(yè)的進一步發(fā)展又使播音主持藝術專業(yè)人才的需求量不斷提高，各高校為了適應這一需要，也紛紛開設了播音主持藝術專業(yè)。但是，由于我國的播音主持藝術專業(yè)起步較晚，在教學體制、基礎設施，以及師資力量等方面都存在比較嚴重的問題和缺陷，限制了播音主持藝術專業(yè)的進一步發(fā)展。

關鍵詞：播音主持藝術專業(yè)；問題；對策近年來，我國各高校開設的播音主持藝術專業(yè)已經(jīng)為社會培養(yǎng)出了大批的播音主持人才，并且教學體制也不斷地走向完善。但是，仍舊不可避免地出現(xiàn)了很多限制性的問題，影響播音主持藝術專業(yè)的發(fā)展。如何找到有效的對策解決播音主持藝術專業(yè)教育中存在的問題，已經(jīng)成為擺在各高校面前的一道重要課題。因此，需要結合當前我國電視廣播事業(yè)發(fā)展的整體趨勢，針對高校自身的教學特點與實力，制定出具有針對性的播音主持藝術專業(yè)教育模式，以解決高校播音主持藝術專業(yè)發(fā)展中遇到的瓶頸。

1現(xiàn)階段我國播音主持藝術專業(yè)教育中存在的問題

（1）教學理念與時代發(fā)展不相適應。想要使各高校的播音主持藝術專業(yè)成為為社會培養(yǎng)出源源不斷的播音主持人才的搖籃，首先就要保證教學理念要與時代的發(fā)展要求相適應，這是保證教學質(zhì)量和效果，實現(xiàn)教學目標的必要條件。但是，當前我國很多高校開設的播音主持藝術專業(yè)的教學理念是與時代發(fā)展的要求不相適應的，主要體現(xiàn)在現(xiàn)階段我國大多數(shù)的高校播音主持藝術專業(yè)制定的教學理念，普遍都是按照中國傳媒大學的教學模式與教學思路來確立的，缺乏根據(jù)具體的社會需求變化和學校自身的特點而確立的教學理念。在播音和主持的教學過程中，更加偏向于播音教學，并且過分強調(diào)技巧教學而忽視理論基礎教育，這在很大程度上限制了學生開放性和創(chuàng)新性思維的形成[1]。

（2）教學基礎設施不夠完善?；A設施是完成教學的重要工具與手段。但是，當前我國的高校播音主持藝術專業(yè)的教學基礎設施卻普遍不夠完善，產(chǎn)生這一問題的影響因素是多方面的，具體如下：其一，我國的電視廣播事業(yè)起步是比較晚的，很多高校開設播音主持藝術專業(yè)只是為了適應社會發(fā)展的需要，而對開設專業(yè)所需要的基礎設施并沒有高度的重視，這就使教學所需的基礎設施條件較為落后。其二，由于播音主持藝術專業(yè)自身的特性，對教學基礎設施的要求也是極高的，不僅要有最基本的教室、教材，還要配備很多先進的多媒體設備。尤其是為了滿足學生的課堂教學與課后練習，還需要配備大量的錄音設備、上鏡設備等等，并且播音主持藝術專業(yè)教學還需要有專業(yè)的場地。然而，配備齊全的教學基礎設施所需要的經(jīng)費是極高的，很多高校一味地為了滿足社會需求，而忽視自身的辦學實力，拿不出充足的經(jīng)費置辦高要求的教學基礎設施，這是造成現(xiàn)階段我國高校播音主持藝術專業(yè)教學基礎設施不夠完善的主要原因[2]。

（3）缺乏強有力的師資隊伍。強有力的師資隊伍，是保證教學效率的必要條件，尤其是對于播音主持藝術專業(yè)的學生來說，對教師技能水平和教學能力的要求是相當高的，只有教師掌握全面的綜合技能水平與教學能力，才能夠有效的促進學生理論基礎知識與實踐能力的共同提高[3]。然而，當前我國的高校中，有相當大部分的播音主持藝術專業(yè)教師并不具備完整的技能水平和教學能力，很多教師對理論基礎知識掌握的比較扎實，但是卻缺乏切身實踐，無法對學生進行全面的教育與指導。加之時代的不斷發(fā)展進步，播音主持事業(yè)也呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展狀態(tài)，缺乏專業(yè)性的師資隊伍來作為導航，高校播音主持藝術專業(yè)無法承擔起培養(yǎng)人才的重任。

2解決播音主持藝術專業(yè)教育中存在問題的有效對策

（1）樹立與社會要求相適應的教學理念。正確的教學理念，是高校開展播音主持藝術專業(yè)教學的首要前提，而確立與社會要求相適應的教學理念又是保證高校發(fā)展、培養(yǎng)綜合性人才的保障。由于當前我國的高校播音主持藝術專業(yè)樹立的教學理念與社會發(fā)展產(chǎn)生了背離，難以達到國家素質(zhì)教育中確立的整體教學目標。因此，高校應該確立與時代發(fā)展要求相適應的教學理念，對現(xiàn)階段社會對播音主持人才的要求、素質(zhì)教育中對人才技能和素質(zhì)的規(guī)定，以及當前市場環(huán)境中對播音主持人才的需求量進行深入的調(diào)查研究，并結合高校自身的辦學實力，制定出具有針對性的教學理念。但是，教學理念不能一成不變，要隨時根據(jù)時代的發(fā)展變化來進行調(diào)整與優(yōu)化。只有這樣，才能保證高校播音主持藝術專業(yè)的教學理念能夠引領正確的教學方向[4]。

（2）進一步完善教學基礎設施。教學基礎設施是輔助教學的重要工具，對于播音主持藝術專業(yè)教學來說，保證基礎設施的完善，才能夠為提高教學效果和培養(yǎng)人才保駕護航。因此，高校播音主持藝術專業(yè)應該加大對教學基礎設施的投入，置辦更多高水平的教學設備，為高校開展播音主持藝術專業(yè)教學注入更多的助力。一方面，高校應該為播音主持藝術專業(yè)的學生提供最基礎的教學設施，包括專業(yè)教學場地、多媒體教室、教材等等，這些都是開展播音主持藝術專業(yè)教學最基本的教學基礎設施，也是維持正常教學的必要元素。另一方面，高校還應該為播音主持藝術專業(yè)學生引進更多先進的錄音設備、上鏡設備等教學基礎設施，為學生提供更加有效的教學設備，最大程度的提高高校播音主持藝術專業(yè)的教學水平。但是，在這一過程中尤其要注意的是，高校不能盲目地開設播音主持藝術專業(yè)，要根據(jù)自身的辦學實力來衡量專業(yè)開設的可行性。

（3）打造專業(yè)化的師資隊伍。缺乏專業(yè)化的師資隊伍是制約現(xiàn)階段我國高校播音主持藝術專業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，很多高校都受此問題的束縛，難以為高校播音主持藝術專業(yè)學生提供完整和全面的知識來源。因此，高校應該通過以下兩個方面的措施來充實播音主持藝術專業(yè)的師資隊伍：一方面，高?？梢酝ㄟ^引進高水平、高技能和高素質(zhì)的專業(yè)化播音主持教師來完成教學，為現(xiàn)有的師資隊伍注入新鮮的力量，以全新的教學理念、教學模式和教學方法來提高高校播音主持藝術專業(yè)學生的綜合能力。另一方面，高校還應該加強對現(xiàn)有教師的培訓工作，定期組織教師學習，不斷強化現(xiàn)有教師的理論基礎與實踐能力。時刻保證高校播音主持藝術專業(yè)學生能夠接受最高水平的教育。

3總結

綜上所述，電視廣播事業(yè)的發(fā)展，是社會進步的重要標志之一，而高校播音主持藝術專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)化的播音和主持人才的平臺，應該不斷找到有效的方式和途徑解決教學過程中出現(xiàn)的問題，摸索出與社會發(fā)展要求相適應的教學理念、進一步完善教學基礎設施，并打造出一支專業(yè)化的師資隊伍，為社會培養(yǎng)出更多播音和主持人才，為我國電視廣播事業(yè)的發(fā)展增添動力。參考文獻：

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[2] 李亞銘.口語傳播視野下的播音與主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[D].陜西師范大學，2012.

[3] 叢麗娜.拓展播音主持藝術專業(yè)通識教育的有效途徑[J].邯鄲職業(yè)技術學院學報，2010，6（05）：104110.

[4] 姚雙喜.在創(chuàng)新中繼承，在繼承中創(chuàng)新——播音主持藝術發(fā)展的思考[D].語言文字應用研究論文集（Ⅱ），2012，12（09）：98102.

[5] 胡亞靜，王秀影.播音與主持藝術專業(yè)入學動機與職業(yè)理想情況調(diào)查與分析——以衡水學院為例[J].青春歲月，2013，3（18）：276281.