論上好中職英語第一課的有效策略

王瑞珍

摘 要：由于中職學生大多沒有升學壓力，學習的自主性和選擇性比一般的高中生大很多，他們對學科教學的接受與否，往往取決于對任教學科老師的喜歡程度。因而，在中職學校能否上好第一堂課，直接關乎教師今后在這個班級教學工作的順利開展與成敗。針對中職學生的特點，從四個方面較為詳盡地論述了上好中職英語第一課的有效策略。

關鍵詞：先入為主；中職；自主性；選擇性；英語第一堂課

常言道：“善始者，事半成?！比魏纬晒Φ膶W科教學，第一堂課都起著至關重要的作用。心理學表明，在學習、生活和工作中，我們往往會對他人產(chǎn)生“先入為主”的心理定式。因而，“教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。特別是中職學生，他們與一般同年齡的高中生有所不同，因不必參加高考，沒有升學壓力，也就不用像高中生那樣，對所學的學科，愛學不愛學都必須認真學，否則就會面臨考不上大學的危險。而中職生不存在這種危險，他們學習的自主性和選擇性比一般高中生大得多，他們對學科教學的接受與否，往往取決于對任教學科老師的喜歡程度，要么“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡學老師所任教的學科；要么“厭屋及烏”，因不喜歡老師而根本不聽老師所上的課。因此，在中職學校，上好第一堂課，直接關乎教師今后在這個班級教學工作的順利展開與成敗。

那么，作為中職學校的英語老師，如何上好第一堂課呢？根據(jù)筆者多年的課堂教學實踐與研究，可以著重從下面四個方面努力：

一、研究學生，有針對性地設定第一課學習目標

根據(jù)新課標精神，英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有中等職業(yè)學校學生特點的英語學習的過程方法。在上第一課（中職英語第一冊Unit 1 Greeting）之前，我已經(jīng)先行一步，對任教班級的學生現(xiàn)狀做了比較深入的認識和了解，從整體情況來看，學生的英語基礎比較薄弱，詞匯量少，沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，對英語學習普遍缺乏興趣和信心。針對學生實際，我從三個方面給學生設定本課的教學目標：一是文化意識與情感態(tài)度方面，引領學生始終保持英語學習的興趣與熱情，了解英美國家見面打招呼的基本用語與禮儀。在學習的過程中，學生能主動參與小組討論，呈現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)。二是學習策略與方法方面，使學生通過合作學習達成學習目標。三是語言知識與技能方面，學生能運用英語進行口頭和書面的自我介紹，能模仿文本寫作與創(chuàng)意英語簡歷。

二、精彩亮相，點燃學生對英語學習的熱情

作為教師，當踏入教室的那一刻起，我們的一言一行、一舉一動都會被學生盡收眼底，影響至深。因而，要上好第一堂課，教師要做好充分的課前準備，爭取一出場就給學生一個精彩的亮相。首先要注意自己的儀表，要衣著整潔，儀態(tài)大方；精神飽滿，神采奕奕。其次要說話精煉，表情生動，語言風趣，要讓學生充分認識到你是一位有個性、有情趣的老師，從內(nèi)心里欣賞你接受你。而作為一名英語教師，除了做到以上基本要求之外，精彩的英語開場白會為你的課堂教學增色不少。中職英語教材的第一單元就是學習問候（Unit1 Greeting），因而，教師可以利用這一契機，一進教室，就要用純正嫻熟的英語主動熱情地跟學生打招呼，問候學生，然后向學生簡單介紹一下自己（ have an introduction in English）。介紹自己的時候一定要面帶笑容，環(huán)視學生，語音語調要清晰生動，這樣就會感染學生、瞬間把他們的注意力吸引到老師這來。能說一口流利的美式英語會令學生對你“肅然起敬”，內(nèi)心已經(jīng)為你的個人魅力添加了不少分數(shù)。在這樣的印象基礎上，他們一定會對你上的英語課產(chǎn)生好奇心，教師要抓住這個勢頭，因勢利導，與學生進行互動（ask and answer）、再讓學生模仿老師展開活動（talk with each other），然后從中挑選幾個較突出的學生出來展示（action），要讓每一位學生都參與到課堂教學中來，把他們學習英語的熱情激發(fā)出來。

三、貼近學生，建立和諧融洽的師生關系

教師是班級授課的總指揮，只要是坐在課堂上的學生，即使是程度最差的，也應該是你課堂教學的參與者，你不能坐視不理。而全班上下，學生各異；能力高低，參差不齊。特別是我們所面對的是被普通高中“淘汰”下來的中職學生，相對而言，他們的入學分數(shù)普遍偏低，學習基礎普遍較差，對學習也普遍缺乏自覺性和積極性，這是無法選擇，也無法逃避的現(xiàn)實。這就要求老師在上第一堂課時，要有豐厚的知識儲備和心理儲備，既要春風滿面、激情洋溢，充分展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和個人魅力，用自己的學識去打動學生、感染學生，又要感覺細膩、觀察敏銳，要“眼觀六路，耳聽八方”，不忽視任何學生，不造成教室“死角”，盡可能跟每一位學生產(chǎn)生互動。

給中職學生上的第一堂英語課，老師不要從頭到尾都說英語，特別是在英語基礎普遍較差的班級更不能滿口英語，這樣會把學生“嚇”住，會讓他們對老師產(chǎn)生距離感而由此懼怕學英語，因而老師說英語時適當?shù)拇┎逍┲形?，會在一定程度上減輕學生的心理壓力。與學生互動時，學生不會說英語，不要給臉色讓學生難堪，更不要急于批評，而是多微笑、多鼓勵，多加示范引導，要把自己的點滴關愛傳送到每一位學生的身上。學生學習的信心和勇氣往往是在老師細致的關照和無聲的滲透中樹立起來的，對英語學習的興趣也是這樣油然而生的。

實踐證明，學生在第一堂課上受到老師的關注，令他感受到老師對他的“格外”友善與重視，對他今后的學科學習會起到非常大的激勵和督促作用。而教師在第一堂課上能與學生建立融洽的師生關系，對教師今后順利開展課堂教學也將產(chǎn)生良性循環(huán)的效應。筆者曾教過一個全班男生的電氣班，英語基礎都很差，如果上第一堂課就一味強調英語的重要性，硬性要求學生必須達到自己所規(guī)定的種種標準，那么勢必引發(fā)學生的排斥和反感心理。因為中專生本身文化素質不高，學科起點偏低，又沒有升學壓力，因而比較隨意、散漫，而電子科電氣專業(yè)的學生是全校入學分數(shù)最低的一個群體，更是這種共性中的典型。針對這一特點，我上第一堂課時，對學生的要求就一個單詞“cooperation”，即“合作”：老師與學生合作、學生與老師合作、學生與學生合作。為避免出現(xiàn)學生什么都不學（因聽不懂而干脆放棄學英語，上課呼呼大睡）或什么都沒學到（因內(nèi)容太多而無所適從），我對學生沒有太高的要求，而是盡量包容、盡量鼓勵，與他們建立起良好的師生關系，對教學內(nèi)容也盡量“肢解”、淺化，引領他們積極參與（practice makes perfect）、快樂學習，學多少算多少。在我的鼓勵和帶動下，我的第一堂課充滿笑聲，學生充滿活力，我布置的學習任務（unit task），學生都樂意配合、認真完成。我們的課堂如沐春風，師生關系融洽，課堂氣氛愉悅，在這樣的氛圍里，學生學到了知識，收獲了快樂，為今后的教學作了一個非常好的鋪墊。

四、制定規(guī)則，有意識地培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習作風

俗話說：“萬事開頭難”。但是一旦開了個好頭，以后的事就好做很多。在實際教學中，中職學校不少教師常常為學生消極懶散的學習狀態(tài)感到頭疼，著急而又無奈。筆者認為，學生的不良習慣雖然是由其個人長期養(yǎng)成的，但如果老師在開始接手的時候就能嚴格要求學生，有意識地培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習作風，改變以往的不良習慣還是完全可能的。因此，教師在上第一堂課時，就要與學生做好溝通與交流，在大多數(shù)學生都認同的前提下，針對班級學生實際提出一些必要的要求（necessary rules）。所謂必要，就是說對學生有用、對教學有利而多數(shù)學生又不難做到的要求。譬如，我在上第一堂課時，就明確告訴學生每個單元的單詞（words and expressions）必須過關，每次上新內(nèi)容之前我都會安排默寫或聽寫（dictation）環(huán)節(jié)，內(nèi)容和數(shù)量會跟學生事先商量布置；每上完一個新的單元內(nèi)容之后，除了完成練習冊（Workbook）上必做的練習（homework）之外，都會安排一項“模仿與創(chuàng)意寫作”（imitative and creative writing）任務，設定主題，內(nèi)容隨學生自由發(fā)揮，要求學生必須事先準備、當堂完成。

在上第一堂課時，我會很清楚地講解默寫或聽寫以及作業(yè)、平時小測和考試的規(guī)則，凡是沒有過關的學生，我會安排英語課代表（最差最頑固的學生我會親力親為）幫助他們“補默”“補考”“補做”，只要學生愿意配合，每個人都有能力過關，這些和平時課堂表現(xiàn)一樣都會計入總成績。我也會告訴學生，他們的學期總成績就是平時的上課考勤、課堂表現(xiàn)、默（聽）寫成績、課堂練習、課后作業(yè)、小測、統(tǒng)考成績的總和——這樣就給了那些學習基礎和學習能力都相對較差的同學以好好努力的希望，只要他們平時達到了老師所規(guī)定的要求，那么即使統(tǒng)考成績不過關，學期總成績也一定會合格。

實踐證明，對于中職學生來說，這種要求并不高，雖然嚴格，學生操作起來卻一點也不難。只要老師在上第一堂課的時候用心備課，有明確的教學目標和任務，做到率先垂范，把課上得生動有趣，給學生樹個好榜樣，開個好頭（在以后的教學中也能一以貫之），并且及時批改和點評作業(yè)、小測和每次的默（聽）寫，絕不敷衍，絕不姑且，在學生心目中樹立起既平易近人又治學嚴謹?shù)耐?，讓學生既喜歡你，又信服你，那么在你的耳濡目染下他們也會逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習作風。好的習慣需要師生雙方在開始的時候就要相互配合、共同努力，一旦養(yǎng)成，學生就會恪守規(guī)則、訓練有素，老師的教學就會游刃有余、揮灑自如，那么上述所面臨的煩惱和難題也就迎刃而解了。

筆者從事中職學校英語教學工作多年，任教過各種類型的班級。任教班級中學生普遍喜歡上英語課，沒有學生不完成英語作業(yè)。學期結束時，其英語學習能力都有明顯提高，學期成績也無一人不合格——這樣的成效，很大程度上得益于上好了第一堂英語課。

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（作者單位 廣東省中山市中等專業(yè)學校）

編輯 薄躍華