耐下心來，靜待花開——家訪手記

國(guó)吉友

家訪活動(dòng)在教育行業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮詞了。但此次家訪活動(dòng)與以往不同，學(xué)校要求我們?nèi)珕T覆蓋，挨家登門，沒有電訪，無論遠(yuǎn)近。我也不例外，積極投入到這個(gè)轟轟烈烈的行動(dòng)中。

周四下午放學(xué)，我來到了小雅的家里。小雅，性格活潑、外向、好動(dòng)，知識(shí)面相對(duì)較廣，課上接受及反應(yīng)能力都較強(qiáng)。小雅，爸媽老來得女，備加呵護(hù)，爸爸寬松，媽媽有尺度，值得其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的是這個(gè)孩子的書房里擺滿了書?！妒f個(gè)為什么》《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》等我在家長(zhǎng)會(huì)上推薦的書目她都有。家長(zhǎng)每天讓她讀，一篇至少讀三遍，難怪孩子的理解反應(yīng)能力較強(qiáng)。小晴、小欣的家長(zhǎng)也很重視孩子的教育，每天堅(jiān)持給孩子讀書，但擁有的書有些片面，只有小學(xué)生日記和看圖寫話，我建議她們向小雅的媽媽學(xué)習(xí)。

周五下午，家訪工作繼續(xù)。這次，我選擇的是另外一個(gè)社區(qū)的幾戶學(xué)生家。在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我去了幾戶孩子家，還去了學(xué)校附近孩子家長(zhǎng)開的生意店鋪。有兩位孩子在媽媽開的店里做作業(yè)，看后很是感慨。我們這一片的孩子父母大都是工人或生意人。她們既要管孩子的教育，又要忙于生計(jì)，真是很不容易。但愿孩子能理解父母的辛苦，我們做老師的也更應(yīng)盡職盡責(zé)。這幾個(gè)孩子中有三個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上較為吃力。由于學(xué)前教育的缺失，識(shí)字量少，拼音掌握不好，接受知識(shí)相比較其他孩子慢一些。家長(zhǎng)非常著急，也沒有想了辦法，好像還是無濟(jì)于事。針對(duì)這種情況，我告訴家長(zhǎng)，孩子接受慢，本身自己就著急，甚至自卑，作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)當(dāng)耐住性子，慢慢引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主，不要以為責(zé)備，使其增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。有一個(gè)男孩，媽媽很上心，利用作業(yè)限時(shí)的做法，督促孩子精力集中。但她的要求對(duì)孩子來說太高了，因?yàn)楹⒆颖旧磉B兩分鐘的時(shí)間都集中不了，媽媽卻要求他做半個(gè)小時(shí)。所以，我對(duì)這幾個(gè)孩子的媽媽說，教育孩子一定要有針對(duì)性，要聯(lián)系孩子的實(shí)際，更要循序漸進(jìn)，不能急功近利。每一顆種子，只要在我們的精心呵護(hù)下都會(huì)發(fā)芽，只是我們需要靜心等待，不能放棄，更不能急躁。同時(shí)，也在提醒自己，在工作中更加有耐心。

其實(shí)，教低年級(jí)和家長(zhǎng)們的溝通機(jī)會(huì)很多，這次走進(jìn)家庭，使我更加深刻地感悟到：家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)高度很大程度上影響了孩子的高度。作為教師，就是要將科學(xué)的教育理念及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓每一位家長(zhǎng)都能提高認(rèn)識(shí)，積極配合學(xué)校、配合教師，將孩子領(lǐng)上身心健康、全面發(fā)展之路。

（作者單位 山東省肥城市河西小學(xué)）

編輯 溫雪蓮