淺談品社教學(xué)中的安全教育

趙會艷

摘 要：安全教育是學(xué)校日常教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)品社課程的學(xué)科特點，充分利用教材中的安全教育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中及時挖掘出安全教育因素，增強(qiáng)小學(xué)生安全意識，引導(dǎo)他們掌握必要的安全自救和防護(hù)的技能。

關(guān)鍵詞：品社；安全；教育

安全教育在學(xué)校工作中占有重要的地位，對學(xué)生健康成長發(fā)揮著極其重要的作用。加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，不僅是學(xué)校管理層面的任務(wù)，更應(yīng)是我們每一位教師共同的責(zé)任。因此，除了學(xué)校進(jìn)行集體性安全專題活動外，還應(yīng)將安全教育的實施融入日常教育教學(xué)。

品德與社會是一門綜合性較強(qiáng)的課程。它關(guān)注兒童的健康成長，注重引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣和知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。在品社課程中安排有很多安全教育的內(nèi)容，涉及的內(nèi)容十分廣泛。作為一名品社教師，我在教學(xué)中有目的、有計劃地對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，使安全教育滲透教學(xué)的各環(huán)節(jié)中去。在品社教學(xué)中如何有效地、巧妙地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，這是我一直積極探索的課題。下面是我實踐中總結(jié)出的幾點做法：

一、安全教育生活化

安全教育是孩子們的正常生活、游戲的保證，所以應(yīng)更多地與生活相結(jié)合。在教學(xué)與安全有關(guān)的教材內(nèi)容時，我注重了信息傳遞的生活化。比如在講消防安全時，我繪制了一些家庭、學(xué)校、公共場所等和學(xué)生生活密切相關(guān)的消防圖片，可以讓小學(xué)生聯(lián)系自己的生活，潛移默化地了解和感悟消防安全知識。如：選取在家庭和學(xué)校生活中“火災(zāi)中的自護(hù)和自救”內(nèi)容，做成有趣的、生動形象的卡通連環(huán)圖片、漫畫布置成墻飾。

二、安全教育主題化

一些學(xué)生不太容易理解的安全常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的安全技能，都要以教學(xué)專題形式來進(jìn)行。如：“消防安全”“交通安全”等安全知識，都要根據(jù)教材中的主題材料，在廣泛搜集大量輔助材料的前提下，通過教師有目的、有計劃、精心的教學(xué)設(shè)計，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)小學(xué)生理解和掌握。

三、安全教育活動化

課堂教學(xué)中學(xué)生的主動性和參與性非常重要。教師可以將安全教育融入豐富多彩的活動之中，引起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生在課堂中化被動為主動，讓學(xué)生在玩耍中自己去體驗什么是安全，逐漸形成一種安全意識，提高自我保護(hù)和應(yīng)對危險的能力。比如，學(xué)習(xí)“居家的安全與保護(hù)”時，可以開展角色扮演活動、知識大比拼競賽等。

四、安全教育隨機(jī)化

針對學(xué)生活動中的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，會收到事半功倍的效果。一次在品社課前發(fā)生了一件事：一個孩子對新安裝的多媒體很好奇，自由活動時就去擺弄多媒體的開關(guān)和線路。在接下來“校園安全”的講授時，我沒有按原來的思路進(jìn)行，而是以這一事件當(dāng)引子，引導(dǎo)學(xué)生尋找存在于同學(xué)身上的校園安全隱患，

使這節(jié)課更具有針對性和實效性。老師要善于捕捉這些有效的教育時機(jī)，及時實施隨機(jī)教育。

只有從小把安全的種子撒播到學(xué)生心田，讓它發(fā)芽開花，才能收獲更多的幸福和安寧。作為品社教師，我們應(yīng)該根據(jù)品社課程的學(xué)科特點，充分利用教材中的安全教育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中及時挖掘出安全教育因素，尋找突破口，逐步提高小學(xué)生安全意識，引導(dǎo)他們掌握必要的安全自救和防護(hù)的技能。

（作者單位 唐山市雷鋒小學(xué)）

編輯 溫雪蓮