淺談職業(yè)院校學生設計職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

劉亞芹

職業(yè)生涯是個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程。職業(yè)生涯是貫穿一生職業(yè)歷程的漫長過程?？茖W地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務，做好規(guī)劃，對更好地從事自己的職業(yè)，實現(xiàn)確立的人生目標，非常重要。

職業(yè)院校學生距離進入社會，步入職場，成為一名職業(yè)人只有一步之遙。因此認真做好職業(yè)生涯規(guī)劃就成為他們亟待解決的問題之一。只有科學設計職業(yè)生涯規(guī)劃，才能抓住時代的機遇，做自己人力資本的主宰。而要科學設計職業(yè)生涯規(guī)劃，必須遵循一定的原則，才能更好地認識自我、客觀地分析環(huán)境、正確地選擇職業(yè)、樹立明確的發(fā)展目標、加速自我完善，從而把握人生事業(yè)的發(fā)展。下面我就職業(yè)院校學生設計職業(yè)生涯規(guī)劃的原則，談談自己的粗淺意見：

一、 前瞻性原則

職業(yè)院校學生設計職業(yè)生涯規(guī)劃應該未雨綢繆，充分考慮未來的變化：你現(xiàn)在的工作技能和專業(yè)知識，三五年后是否還有用；所選的工作崗位，三五年后是否還存在，即職業(yè)目標的定位要充分考慮前瞻性。如果前景不夠樂觀，那么就得及早采取措施，學習新知識，掌握新技能，以適應新技術或新崗位的要求。從而高瞻遠矚，把握自己的未來。

二、可行性原則

規(guī)劃的設計要以客觀事實為依據(jù)，不能不著邊際的空想和幻想。要有清晰、明確的職業(yè)目標以及實施和管理目標的方法、途徑等。你的人生價值和角色定位、人生主要目標的設定等要建立在對自己、對社會、對環(huán)境的實事求是分析的基礎上，不能空穴來風，不能超越時代和現(xiàn)實，應該充分考慮可行性。也就是說你所確定的職業(yè)目標一定是現(xiàn)在有人在做或做過的工作角色，即現(xiàn)實公司中所有的職位。你不能憑空造出一個職位來，然后將此設定為職業(yè)目標。因此，規(guī)劃一定要分析社會需求，根據(jù)自己所學專業(yè)，確定適合自己的工作崗位目標。明確了發(fā)展目標，下一步就要考慮實現(xiàn)目標的途徑，而實現(xiàn)生涯目標的途徑很多，在設計規(guī)劃時必須要考慮到自己的特質、社會環(huán)境、組織環(huán)境以及其它相關的因素，選擇切實可行的途徑，這樣才能使自己的人生目標及理想得以實現(xiàn)。

三、 動態(tài)性原則

職業(yè)生涯規(guī)劃并非一次完成，終生不變，它需要根據(jù)客觀環(huán)境、自身條件的變化做出及時地修正和調整，即制定職業(yè)生涯規(guī)劃的動態(tài)目標。通常我們需要把一個長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃合理地分割為若干個階段，將規(guī)劃的目標分解成若干個子目標，并對實現(xiàn)目標的每個步驟、實施方法、完成期限、檢驗標準等做出具體妥善的安排，以作為檢查行動的依據(jù)。這樣，才更有利于規(guī)劃目標的實現(xiàn)，避免陷入空談和失敗。

四、 個性化原則

由于職業(yè)院校學生的性格、能力、價值觀、成長經(jīng)歷、思維特點和行為方式等方面各不相同，因此每個人的職業(yè)生涯規(guī)劃都應該體現(xiàn)出個體的獨特性和差異性，即遵循個性化原則。擇業(yè)前要對自己的水平、能力、薪資期望、心理承受度等進行全面分析，作出較準確的定位。不可悲觀，把自己定位過低；更不要高估自己，導致期望值過高。要做到真正了解自己，并根據(jù)自身的主客觀條件，設計出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標。因此，我們應該讓自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的設計具有擇已所愛、擇已所長，擇已所利的特點，從而揚長避短，增強職場中的競爭實力。

五、自我實現(xiàn)原則

美國心理學家馬斯洛提出了人的需要分五個層次，其中最高層次是自我實現(xiàn)的需要。馬洛斯說：“音樂家必須演奏音樂.畫家必須繪畫，詩人必須寫詩，這樣才能使他們感到最大的快樂。是什么樣的角色就應該干什么樣的事。我們把這種需要叫做自我實現(xiàn)?！笨梢?，自我實現(xiàn)的需要能否實現(xiàn)很大程度上依賴于我們的職業(yè)生涯進展狀況，很難想象一個抱著“和尚撞鐘”心態(tài)渾渾噩噩度日的人能充分體會到自我實現(xiàn)，感受到人生成功的快樂。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的設計必須考慮自己的預期收益——個人幸福最大化，即達到自我實現(xiàn)層次。為此，規(guī)劃的設計要在由收入、社會地位、成就感和工作付出等變量組成的函數(shù)中找到一個最大值，從而實現(xiàn)收益最大化，開發(fā)自身潛能，達到自我實現(xiàn)。

六、可量評原則

規(guī)劃的設計應有明確的時間限制或標準，以便評量、檢查，使自己隨時掌握執(zhí)行狀況，并為規(guī)劃的修正提供參考依據(jù)。通過量評、檢查，我們便能得到靈敏、準確、迅速的反饋，從而及時根據(jù)實際情況自覺地總結經(jīng)驗和教訓，修正對自我的認知和對最終職業(yè)目標的界定，使規(guī)劃更切合實際，更有利于實現(xiàn)自己的人生目標。

總之，職業(yè)院校學生設計職業(yè)生涯規(guī)劃必須遵循前瞻性原則、可行性原則、動態(tài)性原則、個性化原則、自我實現(xiàn)原則和可量評原則，從而認識自我、客觀地分析環(huán)境、正確的選擇職業(yè)、樹立明確的發(fā)展目標、加速自我實現(xiàn)，讓每位渴望獲得成功學生發(fā)揮盡可能大的潛力，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標。

參考文獻：

[1]馬新建.人力資源開發(fā)管理.

[2]馬斯洛1943年發(fā)表的《人類動機的理論》（A Theory of Human Motivation Psychological Review）

（作者單位：松原職業(yè)技術學院）