巧設(shè)語言情境 培養(yǎng)表達(dá)能力

孟筱璐

一、教材分析

本節(jié)課是七年級(jí)生物教材第三單元“生物圈中的綠色植物”的第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”“植株的生長(zhǎng)”“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生在前面通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《種子的萌發(fā)》和《植株的生長(zhǎng)》這兩節(jié)課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而本節(jié)課并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很難有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識(shí)十分抽象，因而在這節(jié)課中教師運(yùn)用了較多的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)過程，把抽象的知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，逐步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)掌握桃花的主要結(jié)構(gòu)，花的傳粉方式以及人工輔助授粉；通過描述傳粉和受精的過程，能理解受精作用的概念及過程，果實(shí)和種子的形成過程。

2.能力目標(biāo)

通過對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和自學(xué)能力；通過觀察與思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力、歸納總結(jié)的能力；通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解，其他同學(xué)修改補(bǔ)充、作出評(píng)價(jià)的方式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、細(xì)心分析的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)；通過小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳宗接代的重要意義；培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。養(yǎng)成愛花、護(hù)花的習(xí)慣，陶冶熱愛大自然的審美情操；在生物課堂中滲透環(huán)境教育，愛護(hù)美麗家園。

三、教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT課件；制作傳粉動(dòng)畫；準(zhǔn)備果實(shí)和種子的形成學(xué)案；課前布置學(xué)生回顧花的基本結(jié)構(gòu)和重要結(jié)構(gòu)以及功能；學(xué)生準(zhǔn)備不同顏色卡紙、剪刀、膠布等，為課堂拼貼子房結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。

1.導(dǎo)入

通過創(chuàng)設(shè)生活情境：“今天收到一條信息，短信中這樣寫到：發(fā)呆是每個(gè)上班族的心愿，放假是每個(gè)上學(xué)族的夢(mèng)想。短信很有趣，不由讓我想到了關(guān)于夢(mèng)想的點(diǎn)滴。”將學(xué)生帶入輕松的課堂氛圍之中。接著，教師提問：你是不是夢(mèng)想著成為姚明、劉翔、丁俊暉那樣叱咤體壇的明星呢？夢(mèng)想著成為周杰倫、郎朗那樣光芒閃耀的樂壇寵兒呢？夢(mèng)想著成為巴金、余秋雨那樣蜚聲中外的著名作家呢？在學(xué)生紛紛暢談夢(mèng)想的語言環(huán)境中，教師引出：有夢(mèng)一定可以成真?；ㄓ凶约旱膲?mèng)想嗎？那么它的夢(mèng)想是什么？為了達(dá)到夢(mèng)想，一定經(jīng)歷了許多過程，最終才會(huì)結(jié)出累累碩果。今天我們就來學(xué)習(xí)果實(shí)和種子的形成。

2.夢(mèng)想第一步——傳粉

花開之后，因?yàn)槠G麗的顏色，怡人的花香，會(huì)招來蜜蜂蝴蝶為其傳粉，這是花完成夢(mèng)想的第一步。教師提問：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，植物是如何進(jìn)行傳粉的？在學(xué)生回答傳粉媒介的基礎(chǔ)上，再次提問：在夢(mèng)想的第一步有可能就遭遇困難。例如，同一株絲瓜藤上的花，最后有的能結(jié)絲瓜，有的則不能，這是為什么？根據(jù)課件提供的生活情境，學(xué)生嘗試猜測(cè)原因，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中兩朵絲瓜花結(jié)構(gòu)的異同，并補(bǔ)充介紹單性花和兩性花，從而指出不同的花，傳粉的方式有差別。這部分知識(shí)內(nèi)容較為抽象，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我將傳粉過程設(shè)計(jì)成電腦動(dòng)畫，并要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行過程性描述，把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生由被動(dòng)地接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考主動(dòng)地探索新知識(shí)，在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。

3.夢(mèng)想第二步——受精

傳粉之后，花距離自己的夢(mèng)想還有一段旅程……接下來會(huì)怎樣？受精過程在哪里完成？通過師生交流引出子房的結(jié)構(gòu)。為了聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)，掌握子房的結(jié)構(gòu)和果實(shí)形成的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取信息的能力，設(shè)計(jì)了整理知識(shí)提綱這一環(huán)節(jié)。利用學(xué)案，首先教師提供子房結(jié)構(gòu)的文字材料，要求學(xué)生自主整理提綱，初識(shí)子房結(jié)構(gòu)。其次，為了進(jìn)一步突破受精過程這一教學(xué)難點(diǎn)，利用剪卡紙拼圖的活動(dòng)形式，熟悉子房?jī)?nèi)部的各個(gè)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生利用材料，通過剪、貼、拼、畫制作子房的結(jié)構(gòu)。

有了子房結(jié)構(gòu)的知識(shí)鋪墊，教師通過播放受精過程的視頻，讓學(xué)生提出沒有看明白的地方并進(jìn)行交流，隨后拋出挑戰(zhàn)性任務(wù)：誰能描述受精的過程？結(jié)合這一段無聲視頻，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著給它配音。創(chuàng)設(shè)配音環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生積極表達(dá)交流，在課堂中盡可能地提供更多的語言情境，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

4.夢(mèng)想第三步——子房發(fā)育

受精作用發(fā)生以后，花各個(gè)結(jié)構(gòu)的命運(yùn)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？利用課件展示動(dòng)畫，幫助學(xué)生能夠順利地總結(jié)出雄蕊、雌蕊的柱頭和花柱、花瓣等結(jié)構(gòu)會(huì)凋落，子房最終發(fā)育為果實(shí)。通過動(dòng)畫展示子房發(fā)育的方式，使學(xué)生感受到花開花落過程的復(fù)雜和艱辛。

5.夢(mèng)想第四步——孕育果實(shí)

花開花落終有時(shí)，最終孕育了果實(shí)。對(duì)于果實(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)往往是感性的、零散的，通過組織課堂活動(dòng)“觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)”，首先引導(dǎo)學(xué)生分別從外形、手感、顏色、種子數(shù)量比較不同的果實(shí)，最后全班交流，得出結(jié)論：果實(shí)是由果皮和種子組成的。其次，教師提問：既然子房發(fā)育為果實(shí)，那么子房的各個(gè)結(jié)構(gòu)和果實(shí)的各個(gè)結(jié)構(gòu)有著怎樣的聯(lián)系呢？學(xué)生利用學(xué)案完成果實(shí)結(jié)構(gòu)和子房結(jié)構(gòu)的連線圖，由此可見，子房與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。最后，課件展示生活中常見的一些果實(shí)和種子，并提出問題：是否發(fā)現(xiàn)有的果實(shí)里有很多種子，而有的只有一顆種子？同學(xué)們帶來了很多果實(shí)和種子，你能區(qū)分果實(shí)和種子嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中常見的一些現(xiàn)象，使所學(xué)內(nèi)容更貼近生活。

6.小結(jié)提升

從花開到果實(shí)形成，為了完成夢(mèng)想需要經(jīng)歷怎樣的過程？一朵花有自己的夢(mèng)想，而夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程卻是艱辛的。也許曾經(jīng)你只在意花開的嬌艷，不曾體會(huì)花開的夢(mèng)想之旅?；ㄩ_花落，我一樣會(huì)珍惜，你們呢？在學(xué)生交流學(xué)習(xí)完本節(jié)課的感悟之時(shí)，也將果實(shí)和種子的形成過程進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)提升情感，鼓勵(lì)學(xué)生擁有夢(mèng)想的同時(shí)也要學(xué)會(huì)付出艱辛和努力，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課充分利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，特別是多媒體教學(xué)等直觀手段，形象生動(dòng)，突出重點(diǎn)、易化難點(diǎn)，也體現(xiàn)了倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新課程理念，通過啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、樂于交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生活動(dòng)以分小組的形式進(jìn)行體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的課程理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的合作性。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)了從談?wù)搲?mèng)想開始，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，同時(shí)也提供了展示自己夢(mèng)想的舞臺(tái)，增加自信心。在突破本節(jié)課的重難點(diǎn)上，通過動(dòng)畫制作、圖解方式、再加上動(dòng)手拼貼等環(huán)節(jié)，收到了較好的教學(xué)效果。

這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如，本課容量大、活動(dòng)多，要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。生生互評(píng)方面引導(dǎo)還不夠多，學(xué)生常常不知道如何評(píng)價(jià)同伴。

（作者單位 江蘇省常州市清潭中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭