語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂(lè)談

楊崴

在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一直是教師們所追求的教學(xué)境界與研究的課題，其原因是語(yǔ)文教學(xué)往往因其枯燥而不被學(xué)生喜歡。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，總會(huì)有一部分學(xué)生被動(dòng)地接受老師的學(xué)習(xí)任務(wù)，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。這樣就給教師提出了一個(gè)新的課題，那就是應(yīng)該讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?？鞓?lè)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生能主動(dòng)、積極、快樂(lè)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。快樂(lè)來(lái)源于興趣，喜歡又是行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生會(huì)主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不覺(jué)疲倦，并且樂(lè)在其中。

一、幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)

一堂幽默風(fēng)趣的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生思接千載，浮想聯(lián)翩。創(chuàng)造快樂(lè)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，大膽質(zhì)疑，熱烈地討論；讓學(xué)生精神放松，教師不給壓力，讓學(xué)生自由的發(fā)表見(jiàn)解、大膽地坦露自己的心聲。在自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，輕松、愉快地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

有些課文和學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，為了拉近學(xué)生與課本的距離，教師設(shè)計(jì)幽默的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生會(huì)感到很有興趣。如，我在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我要給大家做導(dǎo)游，去桂林。領(lǐng)略哪里的山山水水怎么樣？不知大家是否愿意接受我這名老導(dǎo)游嗎？”學(xué)生：“好！愿意?！保▽W(xué)生笑、鼓掌）。師：“那么這節(jié)課你得跟上導(dǎo)游的腳步，可別掉隊(duì)??！丟了老師可找不到你了?！睂W(xué)生又是一陣笑聲，之后靜靜地坐好了，進(jìn)入了學(xué)習(xí)佳境……

二、輕松愉快的課外作業(yè)

語(yǔ)文作業(yè)是許多孩子最頭痛的一件事，他們每天在重復(fù)地寫(xiě)題型相同的作業(yè)。要改變這種現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該改變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法。我認(rèn)為語(yǔ)文的作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)在課外閱讀上，大膽地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣。在閱讀中識(shí)字、在閱讀中積累、在閱讀中發(fā)現(xiàn)。讓他們自己去體會(huì)文章中的故事情節(jié)、人物形象、人物性格特征，使自己受到熏陶感染。這樣的語(yǔ)文課外作業(yè)很受學(xué)生歡迎。但有些天性愛(ài)玩的孩子總是靜不下心來(lái)，融不到書(shū)中，教師要按孩子的個(gè)性推薦適合這些孩子讀的書(shū)。

教師還要注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，尋找閱讀的興趣，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足。閱讀有了興趣，學(xué)生就會(huì)把閱讀到的東西轉(zhuǎn)化成文化積淀。讓學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，把好詞、好句、好段摘錄下來(lái)。喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子可圖文并茂，把枯燥的讀書(shū)筆記變成色彩斑斕的知識(shí)寶庫(kù)。

三、豐富多彩的課外活動(dòng)

快樂(lè)是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，孩子希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足。這樣必會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，有這種動(dòng)力就會(huì)向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，向書(shū)本獲取知識(shí)，有效地完成所要學(xué)習(xí)的知內(nèi)容。我經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)有如下幾種：

1. 堅(jiān)持寫(xiě)日記。這樣把自己的感想寫(xiě)出來(lái)，哪怕是一兩句，然后在課余時(shí)間和同學(xué)們交流。

2. 有效地開(kāi)展主題中隊(duì)會(huì)。這樣可以讓學(xué)生以小組為單位定期將自編的小節(jié)目進(jìn)行展示，可把平時(shí)積累的歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、相聲、課本劇講述或表演給大家看。

3. 開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì)。元旦聯(lián)歡會(huì)上，結(jié)合同學(xué)各自特點(diǎn)開(kāi)展文藝表演。如，課本劇、評(píng)書(shū)、快板，或感人的文章等，所有的藝術(shù)形式都成了孩子們語(yǔ)言的載體，孩子們樂(lè)了，老師也樂(lè)了。我們共同發(fā)現(xiàn)：原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是多么快樂(lè)的事情！學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，把認(rèn)真學(xué)習(xí)的“苦”變成了“樂(lè)”，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了經(jīng)過(guò)自己的努力是會(huì)獲得成功的。

總之，教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，必然使學(xué)生感到快樂(lè)；快樂(lè)的教學(xué)方法必然會(huì)激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓他們蕩起快樂(lè)的生命小舟，在人生的海洋中駛向理想的彼岸。