幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

隨著科技的發(fā)展，信息時代的到來，信息充斥在人類生活、學(xué)習(xí)、工作等各個領(lǐng)域，并成為人類存在和社會發(fā)展不可或缺的客觀存在，而由信息不斷發(fā)展產(chǎn)生的人的信息素養(yǎng)成為影響信息傳播質(zhì)量的重要因素。作為信息傳播主體的幼兒教師，也必須具有教學(xué)必備的信息素養(yǎng)，才能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，筆者在訪談、問卷調(diào)查、參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對幼兒教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，以供參考。

一、幼兒教師信息意識素養(yǎng)現(xiàn)狀

信息意識素養(yǎng)包括對信息的敏感度、對信息作用的認(rèn)識、信息的利用過程中是否注意到法律規(guī)定。研究對幼兒教師的信息意識素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查。通過研究可知，40.82%的教師對信息的敏感度高，30.61%的教師對信息的敏感度為中等，28.57%的教師對信息的敏感度低，總體來講幼兒教師對信息的敏感度還令人滿意，超過70%的教師敏感度在中等以上，但是仍存在部分教師對信息的敏感度不高。因此，在信息高度發(fā)達(dá)和廣泛傳播的當(dāng)今，應(yīng)該提高教師對信息的敏感度。在研究幼兒教師對信息作用的認(rèn)識時發(fā)現(xiàn)，51.02%的教師認(rèn)為信息作用大，30.61%的教師認(rèn)為信息作用中等，18.37%的教師認(rèn)為信息的作用一般，由此可見盡管大部分教師認(rèn)識到了信息的作用，但是還有少部分教師對信息作用的認(rèn)識程度不高。研究發(fā)現(xiàn)，61.22%的教師運用信息過程中注意法律規(guī)定，38.78%的教師不會注意法律規(guī)定。通過調(diào)查結(jié)果可見，整體來講幼兒教師的信息意識素養(yǎng)中對信息的敏感度、對信息作用的認(rèn)識狀況較好，但是教師在運用信息時法律意識不足，需要提高。

二、幼兒教師信息知識素養(yǎng)現(xiàn)狀

信息知識素養(yǎng)包括信息基本知識、信息技術(shù)知識和信息法律知識。研究發(fā)現(xiàn)，26.53%的教師信息基本知識好，42.86%的教師信息知識一般，30.61%的教師信息知識不好，幼兒教師信息知識的掌握狀況不理想。信息基本知識是衡量教師對信息掌握情況的重要指標(biāo)，是教師利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)，對信息的運用具有決定性的作用，但是目前來講幼兒教師的信息基本知識儲備不足。對幼兒教師信息技術(shù)知識的研究發(fā)現(xiàn)，32.65%的教師信息技術(shù)知識好，36.73%的教師信息技術(shù)知識一般，30.61%的教師信息技術(shù)知識差。信息技術(shù)知識是教師將所學(xué)信息知識運用到教學(xué)中的知識，是信息技術(shù)直接作用于教學(xué)的指導(dǎo)，也是教師運用信息技術(shù)必備的知識，但從目前的研究來講，幼兒教師的信息技術(shù)知識較差。通過對幼兒教師信息法律知識的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，24.49%的教師信息法律知識好，42.86%的教師信息法律知識一般，32.65%的教師信息法律知識差。信息的傳播需要在法律的規(guī)定內(nèi)進(jìn)行，很多不適合的信息會被法律禁止。法律的規(guī)定提供了信息安全的保障，教師必須對信息的法律知識較好地掌握，才能夠保證信息傳播的安全性，但是目前來講教師的信息法律知識存在欠缺。

三、幼兒教師信息能力素養(yǎng)現(xiàn)狀

信息能力素養(yǎng)包括信息的獲取能力、信息的加工能力。研究發(fā)現(xiàn)：40.82%的幼兒教師信息獲取能力好，30.61%的幼兒教師信息獲取能力一般，28.57%的幼兒教師信息獲取能差。通過數(shù)據(jù)可知，幼兒教師的信息獲取能力總體相對較好，但是近30%的教師信息獲取能力差應(yīng)該引起重視。研究發(fā)現(xiàn)：24.49%的幼兒教師信息加工能力好，36.73%的教師信息加工能力一般，38.78%的教師信息加工能力差。幼兒教師的信息加工能力總體狀況較差。信息獲取能力是獲取信息的重要保障，是運用信息的前提，教師必須具備良好的信息獲取能力，才能夠獲得豐富的信息資料，信息的加工和利用才能得以開展。信息加工能力是教師甄別信息、再創(chuàng)造信息的基礎(chǔ)，只有具有良好的信息加工能力，教師才能夠選擇好的、有用的信息，才能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行創(chuàng)造性的加工，才能夠保證原始信息符合幼兒教學(xué)，才能夠促進(jìn)信息在教學(xué)中的運用。

信息素養(yǎng)是幼兒教師必備的基本素質(zhì)，對提高教育的質(zhì)量具有重要的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前部分教師的信息意識素養(yǎng)、信息知識素養(yǎng)和信息能力素養(yǎng)存在不足，應(yīng)落實、轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]王永軍.幼兒教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)初探[D].華東師范大學(xué)學(xué)位論文，2007.

[2]劉珍芳.幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，20（11）：0064-0068.

作者簡介：高艷（1971-），女，山東省榮成市第二實驗幼兒園，小學(xué)高級。