重備、貴批、抓邊

秦德準

摘 要：怎樣才能教好初中化學這門學科是化學教師共同關心的問題。下面談一些建議，僅供參考。重在備課；貴在批改；抓住邊緣生。

關鍵詞：重在備課；貴在批改；抓住邊緣生

在2013年的中考中，我教的化學學科取得了優(yōu)秀率28.5%的好成績，躍居鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中前列。成績的取得，得益于“重在備課、貴在批改、抓住邊緣生”這三個基本點。

一、“重在備課”。我的信念：臺上一分鐘，臺下十年功

備好課是上好課的前提。要想備出一堂優(yōu)質的課，必須要充分發(fā)揮教研組的作用。每次講課前，我們組內都先給出教研主題。如：如何調動學生學習的積極性、如何對知識進行分類總結、針對某個知識點，如何進行講解利于學生學習等問題。共同探討，集思廣益，找出一套適合本節(jié)課教學的思路和方法。另外，備課過程中也要關注對知識系統(tǒng)歸納，注重知識間的相互聯(lián)系。在講酸的性質時，為了便于學生記憶，我把酸的性質定義為“非常5+1”（取自于娛樂節(jié)目非常6+1），我把其中的第五條酸和鹽的反應中的鹽進行了分類（1）跟碳酸鹽有關的反應；（2）跟酸根的反應。這樣把酸的性質就分成了6條。1.酸和指示劑的作用。2.酸和活潑金屬的反應。3.酸和金屬氧化物的反應。4.酸和堿的反應。5.酸和碳酸鹽的反應。6.跟酸根的反應。其中前五條跟H+有關，是與H+有關的性質，是酸的通性，跟酸根關系不大。通過第六條把酸根單獨挑出來講，告訴學生這類反應主要跟酸根有關，如果是HCl的話我們考慮Cl-的性質。是H2SO4的話考慮SO42-的性質，這是酸根的性質，也是酸的特性。當然還可以告訴學生NaCl、KCl、CaCl2由于含有Cl-的，因此，遇到Ag+也會生成白色的AgCl沉淀，這幾樣物質都是含有Cl-的可溶性鹽，遇到Ag+都會生成AgCl沉淀，這是Cl-的共性。同理，含有的SO42-可溶性鹽也可以和Ba2+反應生成BaSO4白色沉淀。這樣，學生學習的知識就比較系統(tǒng)，他們舉一反三的能力就會得到很大的提高。

二、“貴在批改”。我的信念：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝

要把握學情，必須批改。在批改的過程中，我們可以適當?shù)丶由弦恍┘钚缘脑捳Z如：“這題目做得不錯，如果能從某某角度上再思考下，相信效果會更好?！边@樣，既激勵了學生，又調動了學生的求知欲望，拓寬了學生的思路。

在時間不允許全批的前提下，我們可以部分批閱。從不同層次的學生中找出幾個典型代表，通過對他們作業(yè)的批改，找出學生存在的不足。在講解中加以強調。對于基礎知識差的后進生，作業(yè)常常出錯，應盡可能“面批”，通過交談方式進行提問、反問等，啟發(fā)學生說出解題思路，教師從中注意發(fā)現(xiàn)不足，再通過輔導加以彌補。面批中，還要注意捕捉差生智慧的閃光點，隨時加以鼓勵。

三、“抓住邊緣生”。我的信念：不讓任何一個學生掉隊

這里說的邊緣生主要指兩部分學生，一類是接近優(yōu)秀但不優(yōu)秀的學生。另一類是接近及格但不及格的學生。這兩類學生可以分為兩種情況：腦子靈活愛偷懶的懶惰型、使勁但是沒有找到竅門的迷茫型。對于懶惰型的學生我從思想上對他們進行教育，讓他們充分認識到青春期是學習的黃金時期，充分認識到學習的重要性，在此基礎上額外關注他們。多提問、多批改、多談心。對于迷茫型的學生我經常找他們多談心，找出他們迷茫的癥結所在，指導他們迅速走出誤區(qū)。

“重在備課、貴在批改、抓住邊緣生”是我自己對教學尤為深刻的一點感悟，要取得成績絕非這三點就能滿足條件，還需要有靈動而高效的課堂，有對中考脈搏的充分把握，有對學生“曉之以理，動之以情”的啟發(fā)教育，還需要發(fā)揮學科組、年級組、教研組集體的智慧，集體的力量才是戰(zhàn)無不勝的力量。

（作者單位 山東招遠市周家莊子學校）

編輯 楊兆東