利用模式，輕松寫(xiě)作

王成敏

一、課題的提出

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們合作學(xué)習(xí)、研究的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，語(yǔ)言的交流作用越來(lái)越重要。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，在人們的交流中起著重要的作用。英語(yǔ)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，因此，本課題的研究，能幫助學(xué)生用常見(jiàn)的應(yīng)用文體完成一般的寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)為其他方面能力的提升奠定基礎(chǔ)。

二、課題研究的方法與步驟

1.對(duì)象

高一學(xué)生（5）（6）（13）（14）（15）班的學(xué)生，其中（5）（6）班為實(shí)驗(yàn)班，（13）（14）（15）班為普通班。

2.方法

行動(dòng)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，案例研究法。

3.步驟

（1）準(zhǔn)備階段（2008年11月）：主要工作是學(xué)習(xí)科研理論。對(duì)學(xué)生寫(xiě)作情況進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)方案，研究模板，為課題的研究打好

基礎(chǔ)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作階段（2008年11月至2009年5月）：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，養(yǎng)成列提綱、打草稿的習(xí)慣，具備一定的分析能力，進(jìn)行探索性模板構(gòu)建。

（3）形成結(jié)果階段（2009年5月至2009年7月）：收集整理資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，撰寫(xiě)報(bào)告、結(jié)題。

4.操作原則

（1）主體性原則：確立學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)生的自學(xué)能力得到真正發(fā)展。

（2）平等性原則：教學(xué)中，師生平等，互相尊重、學(xué)習(xí)、共創(chuàng)民主、和諧的教學(xué)氛圍。

（3）全面性原則：教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高全班學(xué)生的寫(xiě)作

能力。

（4）實(shí)踐性原則：以實(shí)踐為基礎(chǔ)，教學(xué)理論為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的可接受性。

5.測(cè)評(píng)工具

實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)工具是學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試以及寫(xiě)作情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

三、課題研究的具體操作

1.摸清情況，樹(shù)立意識(shí)

通過(guò)寫(xiě)作和問(wèn)卷調(diào)查摸清學(xué)生寫(xiě)作情況，選出幾篇作文，進(jìn)行分析并列出提綱，歸納總結(jié)適合的模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。即：“授人以漁?！?/p>

2.培養(yǎng)興趣，傳授方法

只懂得寫(xiě)作的基本方法，沒(méi)有形成興趣，英語(yǔ)寫(xiě)作可能不會(huì)形成習(xí)慣。因此，首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的和意義。其次，寫(xiě)作的模式要多樣化。最后，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、督促，讓他們體會(huì)到英語(yǔ)寫(xiě)作的

愉悅。

3.重視強(qiáng)化，要求自悟

教給學(xué)生寫(xiě)作模板，不可能一蹴而就，學(xué)生要在寫(xiě)作練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐、訓(xùn)練，才能真正使學(xué)生在相同或相似的寫(xiě)作話題出現(xiàn)時(shí)，會(huì)選擇最優(yōu)的模板進(jìn)行寫(xiě)作。

同時(shí)要求他們對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，從而領(lǐng)悟到適合自己的正確、高效的寫(xiě)作方法，使學(xué)生真正喜歡寫(xiě)作。

4.講求合作，提倡創(chuàng)新

在寫(xiě)作中要注意師生之間、生生之間的相互合作，交流寫(xiě)作所得及經(jīng)驗(yàn)和方法。

在寫(xiě)作中要善于捕捉學(xué)生的創(chuàng)新火花，教師要努力發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四、課題研究的初步成效

通過(guò)幾個(gè)班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試及有關(guān)寫(xiě)作的調(diào)查，認(rèn)為“模板寫(xiě)作”的訓(xùn)練取得了以下成效：

提高了學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，養(yǎng)成英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣，形成了寫(xiě)作能力。實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和能力調(diào)查摸底，情況如下：模擬寫(xiě)作訓(xùn)練前，五個(gè)班級(jí)中喜歡寫(xiě)作的人數(shù)占0.2%，懼怕寫(xiě)作的人數(shù)占90%，經(jīng)過(guò)模板寫(xiě)作訓(xùn)練后喜歡寫(xiě)作的人數(shù)占30%，基本沒(méi)有懼怕英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)生了，雖然還有很多學(xué)生不喜歡用英語(yǔ)寫(xiě)作，但是也能依照寫(xiě)作要求，利用模板進(jìn)行寫(xiě)作。

附模板：對(duì)比觀點(diǎn)題型

要求論述兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。

The topic of①——（主題）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of②——（支持A理由一）What is more，③——理由二）.Moreover，④——（理由三）.

While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly，——（支持B理由一）.Secondly（besides），

⑥——（理由二）.Thirdly（finally），⑦——（理由三）.

From my point of view， I think⑧——（我的觀點(diǎn)）.The reason is that⑨——（原因）.As a matter of fact，there are some other reasons to explain my choice. For me， the former is surely a wise choice.

利用模板：

減輕學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言障礙；文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)；文章檔次有所提升，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

（作者單位 山東省濰坊市寒亭區(qū)第一中學(xué)）

編輯 楊兆東