橡皮泥，我喜歡這樣玩

劉春芳

摘 要：橡皮泥：少年兒童用來(lái)制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具，柔軟而不粘手，它分別有紅，黃，藍(lán)，綠，粉，橙，紫...等等多種顏色。是個(gè)體自我認(rèn)知與創(chuàng)造性的表現(xiàn)途徑，是用手和一些簡(jiǎn)單的工具捏塑成各種物體、動(dòng)物、人物形象等。

技能整合活動(dòng)：是指教師將幼兒多種技巧能力融合，引導(dǎo)幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。

集體教學(xué)活動(dòng)：是指教師按照課程目標(biāo)與課程內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織引導(dǎo)幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。

關(guān)鍵詞：橡皮泥活動(dòng)；基本技能；創(chuàng)造性

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-01-0068-01

【問(wèn)題提出】

橡皮泥是一種常見(jiàn)的美術(shù)手工材料。

孩子借助小手去捏、團(tuán)、壓、拍、搓等重復(fù)動(dòng)作，可讓幼兒聯(lián)系操作技巧，增加手眼協(xié)調(diào)的能力。不同顏色的橡皮泥能組合、塑造出不同形狀的橡皮泥物品，可啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在創(chuàng)造過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的技巧。如：做條小魚，小魚是什么形象？該如何做？同時(shí)也能學(xué)到分辯大小、空間及分類不同的物件。橡皮泥活動(dòng)可以幫助幼兒從不斷的反復(fù)摸索中學(xué)習(xí)，如：聽覺(jué)、視覺(jué)、解決問(wèn)題、初期幼兒小肌肉的操縱技能、位置、方向及色彩的概念。孩子在動(dòng)手的過(guò)程中，能夠有效的發(fā)揮潛能，使手與腦巧妙結(jié)合，互相影響，使孩子的身心得以健康成長(zhǎng)。

一、觀察現(xiàn)實(shí)狀況，確定活動(dòng)內(nèi)容

中班上學(xué)期的孩子已經(jīng)掌握了各種泥塑的基本技能：捏、團(tuán)、壓、滾、搓等。但是怎樣將這些手法具體表現(xiàn)在作品中，將這些基本的技能進(jìn)行有效的結(jié)合，使自己在創(chuàng)作過(guò)程中更加的天馬行空。讓這些技能技巧作為一種手段，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)過(guò)程。于是我將本班本學(xué)期的活動(dòng)手工課，以橡皮泥手工活動(dòng)為基點(diǎn)，集體教學(xué)活動(dòng)為主，支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，在“不教與教”創(chuàng)作過(guò)程中提升技能、挖掘創(chuàng)意并利用橡皮泥活動(dòng)來(lái)美化班級(jí)和開展其他活動(dòng)。

二、圍繞主題，開展系列機(jī)能活動(dòng)

活動(dòng)（一） 基本技能復(fù)習(xí)《捏捏、團(tuán)團(tuán)、搓搓》

活動(dòng)（二）玩泥與繪畫《熱鬧的池塘》

手工制作與繪畫結(jié)合起來(lái)，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在手工制作中添加繪畫，能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，同時(shí)，也能發(fā)揮幼兒的整體布局和裝飾點(diǎn)綴的能力。例如：當(dāng)幼兒制作出“金魚”后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫金魚尾巴，添畫水草組合成 《熱鬧的池塘》，為作品修飾、增彩。

活動(dòng)（三）聽故事，粘貼畫《小刺猬摘桃》

活動(dòng)提出：現(xiàn)在正是桃子成熟的季節(jié)，有孩子把桃子帶到班里來(lái)吃，一邊吃一邊吧嗒著嘴，‘真好吃，惹來(lái)旁邊一片口水，我忍不住笑，怎么辦呢？今天的活動(dòng)課有了，“《望梅止渴》吧”。

1、首先聽取了故事《小刺猬摘桃》

2、結(jié)合故事情節(jié)粘貼制作了手工畫《小刺猬摘桃》。

孩子們的小手很靈巧，經(jīng)過(guò)畫—做—粘的一道道程序，孩子們做成了一幅幅好看的圖畫。

活動(dòng)（四）捏泥、折紙相結(jié)合《夏日歡歌》

夏天，池塘里的荷花開了，像一個(gè)個(gè)粉墨登場(chǎng)的小姑娘，千姿百態(tài)，千嬌百媚，漂亮極了。小青蛙呱呱呱地叫起來(lái)，在映日荷花下奏響了一曲《夏日歡歌》

孩子們利用橡皮泥制作荷葉、荷花，廣告紙折疊小青蛙，在幼兒折紙完畢后，引導(dǎo)幼兒將“青蛙”貼在準(zhǔn)備好的橡皮泥畫上，鼓勵(lì)他們通過(guò)想象，添畫上富有想象創(chuàng)意的形象，組成一幅有立體感的畫面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，提高幼兒的手工制作水平。比如：薄其媛小朋友的畫，她把折好的青蛙放在一邊，而在池塘里畫上了小老虎，我追問(wèn)，“老虎怎么跑到了水里面 ”，她告訴我，“小老虎在學(xué)游泳”。哈哈！好可愛(ài)的孩子，她的畫是不是也很生動(dòng)有趣啊。

活動(dòng)（五）看圖片塑形象--嘟嘟熊

看圖片塑形象，出示嘟嘟熊圖片，讓幼兒觀察其各個(gè)部位是什么形狀，像什么，然后再用橡皮泥一一把它們搓壓粘貼出來(lái)，照著圖片中的樣子有序地進(jìn)行平面塑貼。

活動(dòng)反思與總結(jié)

1、帶動(dòng)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。。在本次活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中幼兒學(xué)會(huì)了怎樣將自己的想象變成現(xiàn)實(shí)，從前自己不敢去實(shí)現(xiàn)的理想在手中漸漸成為真實(shí)的、真正的現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)面向全體幼兒，針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。為有藝術(shù)天賦的幼兒創(chuàng)造了一個(gè)非常寬松、愜意的環(huán)境。

2、鍛煉幼兒手指靈活性，發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力。由于橡皮泥性軟，可方便幼兒用小手任意揉搓捏造，達(dá)到鍛煉小訓(xùn)練手指靈活度的目的。幼兒還可通過(guò)觀察結(jié)合已知社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地塑造自己喜愛(ài)的作品，滿足幼兒體驗(yàn)生活、嘗試參與操作的社會(huì)情感和愿望。

3、推進(jìn)家園關(guān)系?；顒?dòng)中，我們讓幼兒把自己的作品拿給同伴看，拿給爸爸媽媽看，跟他們說(shuō)一說(shuō)自己的制作方法與心得讓他們客觀地了解自己孩子的實(shí)際能力，，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的機(jī)會(huì)；而家長(zhǎng)們也更加了解、親近自己的孩子；同時(shí)，使得每位家長(zhǎng)對(duì)孩子在園表現(xiàn)有了更加深入的了解。而我們更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的交流與溝通。

參考文獻(xiàn)：

[1]《創(chuàng)造性美術(shù)教育》

[2]朱佳雄 《學(xué)前兒童美術(shù)教育》 華東師范大學(xué)出版社

[3]劉金花主編 《兒童發(fā)展心理學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社