關(guān)于構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的探索

田惠玲

摘 要：高效是對任何一項工作最根本的要求，因而如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂成了改善教學(xué)方式的重要指標(biāo)，然而，教學(xué)是否高效則取決于課堂教學(xué)的有效性，而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效則離不開師生的共同努力。教師教授的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理，學(xué)生學(xué)習(xí)是否充滿熱情，與高效課堂的建立具有直接的聯(lián)系。教學(xué)的高效性是指在教育教學(xué)過程中，教師利用有效的教學(xué)方法，用最小的投入換取最大的教學(xué)效果，以此來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求所進(jìn)行的教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：了解學(xué)生；設(shè)計教案；良好習(xí)慣；教學(xué)方法

高效教學(xué)既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的同時，又能讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受歡樂，讓學(xué)生真正地?zé)釔壅Z文。以此真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)可以采用以下幾種策略。

一、深入了解學(xué)生是教學(xué)前提

在日常的教育教學(xué)過程中，教師越發(fā)認(rèn)識到學(xué)生是不完美

的，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出各種弱點，與此同時，學(xué)生也會表現(xiàn)出自身鮮明的個性特征，并且在學(xué)習(xí)方面也會表現(xiàn)出較大的差異性，

例如，自身智力的差異、記憶力的差異以及自身興趣愛好的差異等。有時，有的同學(xué)會在某一方面表現(xiàn)出特別的天賦與才能，但在另一方面卻稍顯遲鈍。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身個體情況的不同，設(shè)計不同的活動來發(fā)揮學(xué)生的潛力，改善自身的缺陷。例如，組織能力與交際能力強的學(xué)生則可以安排其擔(dān)任班委，以此來協(xié)調(diào)班上學(xué)生的各種學(xué)習(xí)與工作。這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，還能使得課堂更具有有效性。

二、精心設(shè)計教案，構(gòu)建有效課堂

教師只有真正明白、理解課本內(nèi)容，才能更好地教授給學(xué)生，也便于教師在課堂中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)控師生間的“距離”，以此來設(shè)計出更加有價值的問題，從而促使學(xué)生探討，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)該及時進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能讓課堂持續(xù)保持活力，讓課堂更加具有效率。與此同時，教師的教案是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的指向標(biāo)，因此，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，不斷地完善教案，通過精心設(shè)計教案來提高課堂效率，讓課堂持續(xù)充滿活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)更加輕松愉悅！

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，保障高效課堂

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！焙玫男袨樾纬珊玫牧?xí)慣，好的習(xí)慣成就好的性格。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響以及作用，同時也直接關(guān)系到學(xué)生的課堂高效率以及學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績。因此，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為此，首先，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開始，在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該著手于平時的班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到做什么事情都應(yīng)該遵守規(guī)章制度。讓學(xué)生有意識地做事，這也為之后的培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好了一定的基礎(chǔ)。教師通過教學(xué)手段的改變來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造良好的積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。例如，可以通過教師的強制力來培養(yǎng)學(xué)生傾聽、背誦、朗讀以及閱讀的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充分利用有效資源來更好地學(xué)習(xí)語文知識。

四、活用教學(xué)方法，提升課堂效率

1.構(gòu)建良好的課堂氛圍

在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)能讓學(xué)生始終處于最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該盡力構(gòu)建一個相對輕松的環(huán)境來供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師可以在課堂上做一些小游戲，將游戲當(dāng)做一種寓教于樂的方式，在整個游戲過程中，教師應(yīng)該多使用積極向上的話語，少使用消極批評性的語言。以此讓學(xué)生感覺到教師對自己的關(guān)注。與此同時，師生間應(yīng)該平等相處，互相交流溝通。在遇到困難與問題時，師生間相互討論，共同協(xié)商解決，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生以及幫助學(xué)生，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.控制課堂節(jié)奏

在班級管理中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)境的設(shè)計規(guī)劃，將所有學(xué)生盡納眼底，以方便教師與學(xué)生間能充分地進(jìn)行交流。在學(xué)生座位安排上應(yīng)該靈活，以方便師生間以及學(xué)生間的互動。在課堂時間方面，教師應(yīng)該把握好課堂節(jié)奏，堅持時間利益最大化，在有限的時間內(nèi)，讓課堂擁有充分的活力。

總而言之，在新課改環(huán)境下的小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)該靈活機動，少些限制，多些寬容；少些主觀，多些了解，這樣才能讓學(xué)生越來越喜愛語文學(xué)習(xí)，這樣的語文課堂才是真正有效的。因此，教師在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)該加強對學(xué)生的了解，不斷完善教案，通過實際行為來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及采取最佳的教學(xué)方案來構(gòu)建高效課堂。當(dāng)然，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中以教學(xué)理念作為指導(dǎo)，不斷實踐總結(jié)，不斷完善熟練，以此來提升課堂的效率，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小偉.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].考試周刊，2013：53-45.

[2]周艾林.如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見[J].成功：教育，2012：22-70.

（作者單位 新疆阿克蘇市第十一中學(xué)）

編輯 楊兆東