農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課上構(gòu)建高效課堂之我見

閆建華 李慶軍

實(shí)施高效課堂改革以來。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了巨大的變化，在實(shí)施有效備課與有效教學(xué)的實(shí)踐中，許多老師給我們提供了豐富的案例。這兩天我參加了有關(guān)有效課堂的培訓(xùn)，我覺得可以從以下幾個(gè)方面嘗試。

一、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有對(duì)比性

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)。如：今天李老師教學(xué)的“圍棋中的數(shù)學(xué)問題”，就設(shè)計(jì)了這樣的對(duì)比練習(xí)，一個(gè)在三角形的三邊上擺花，另一個(gè)在禮堂的三邊擺花，各至少需要多少盆花？讓學(xué)生解答。在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處，加深認(rèn)識(shí)，使知識(shí)達(dá)到內(nèi)化的程度。

二、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，語言優(yōu)先

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。同桌合作、獨(dú)立嘗試、自己體驗(yàn)、小組競(jìng)賽等形式交替進(jìn)行，在多次實(shí)踐活動(dòng)中自覺地尋找規(guī)律，通過合作交流，彼此互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)方法。接下來，我從課堂中主要的三類教學(xué)語言來說一說：1.交代語言，交代語言要求教師不僅要講得清晰，更要讓學(xué)生聽得清晰。2.過渡語言，如果說課堂的一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)猶如一顆顆美麗的珠子，那過渡語言就是串聯(lián)珠子的那條線。3.評(píng)價(jià)語言，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，為學(xué)生提供思維及想象的階梯

學(xué)生認(rèn)識(shí)事物總是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，由淺入深。同時(shí)，學(xué)生的素質(zhì)不可能是一致的，有的接受能力強(qiáng)，有的接受能力弱，因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)有坡度，有階梯性。例如，可先設(shè)計(jì)一些模仿性的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計(jì)一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣就可面向全體，各有所得，使全班同學(xué)的智能和非智力因素都得到和諧發(fā)展，收到較好的效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

讓學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中要注意設(shè)置開放性題目，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參與的樂趣，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在學(xué)習(xí)的過程中，教師通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

總之，我們只要從新課程的理念出發(fā)，按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建適合我們自己的高效課堂，那我們一定會(huì)取得良好的效果，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也會(huì)隨之成為一門學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)的好課程。

（作者單位 山東省肥城市王瓜店街道辦事處王西

小學(xué)）

編輯 楊兆東