師愛是一種責(zé)任

劉俊英

著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！彼自捳f：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”當(dāng)然更沒有完全相同的兩個學(xué)生。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師對學(xué)生要寬容，豁達(dá)，這就意味著教師的人格當(dāng)中要有愛和責(zé)任！

曾記得一位著名的教育家說過：“教師的人格，就是教育工作的一切”。從教以來，我才真正體會到了“親其師，而信其道”這句話的真正內(nèi)涵。為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個學(xué)生都具有可塑性，不論什么樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔。

師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具父親式的嚴(yán)格，母親式的溫柔，朋友式的平等。我們怎么能給予學(xué)生高尚的愛呢？首先，作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時時留心，仔細(xì)觀察每一個學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難。其次，對于那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學(xué)生，用同情心去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。這也是師愛的一種體現(xiàn)。再次，教師熱愛學(xué)生，不單體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上，我覺得更重要的是要表現(xiàn)在教書上，教好書是師德的關(guān)鍵。盡管我立足教學(xué)講臺只有三年的時間，但決不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。不得有半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。我應(yīng)該繼續(xù)以高度的責(zé)任感刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中做到嚴(yán)謹(jǐn)且游刃有余。以認(rèn)真的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)，吸收新知識，不斷提高教育教學(xué)水平，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格才是對學(xué)生最大的師愛。贈人玫瑰，手有余香。在付出愛心的同時，我也收獲著快樂和感動。只有愛的付出，才有愛的收獲。

當(dāng)然，一個人最基本的責(zé)任首先要承擔(dān)起自己的家庭。但是作為老師，如何才能真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。要比前者難上加難。承擔(dān)，委實是幸福的，因為它意味著別人對自己的肯定。當(dāng)一個人被委以重任時，他的心靈就會發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，就會有自我價值感，就會感到責(zé)任的重要，就會變得積極主動，從而成就不凡的事業(yè)。如果說以上這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任?！敖虝恕本褪且幻處煹呢?zé)任。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。我呼吁給孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一分收獲；對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。

多年前我無怨無悔地選擇了教育這一職業(yè)，因為我認(rèn)為在平凡而又偉大的教育工作中，愛是最美麗的語言，我們要擁有博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。教師如綠葉，為學(xué)生的人生之樹輸送著營養(yǎng)，當(dāng)看著學(xué)生能夠茁壯、蔥翠的成長起來是教師最滿足，最欣慰的時候。因此，師愛更是一種責(zé)任。

（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣第六中學(xué)）

編輯 王振德