言傳身教，持之以恒，培養(yǎng)孩子有禮貌

李正獲

學年開始了，我又接手了一個新的班級。我滿腔熱情地站在教室門口，迎接家長和幼兒的到來。一個個可愛的孩子在家長的帶領下走來了，他們直接進了教室，找了一張板凳坐下，家長就離開了。一天、兩天，都是如此，家長和孩子似乎沒有和老師打招呼的習慣。我感覺很奇怪，怎么回事呢？孩子是父母眼中的明珠，是家中的寶貝，不是“小王子”就是“小公主”，家長把自己的心肝寶貝交給幼兒園，交給老師，說明了他們對幼兒園和老師的充分信任，關系可謂不薄，甚至可以說事關重大，怎么會像不認識那樣呢？或者是家長們時間緊迫吧，但說“老師好”“或老師早”幾個字也要不了幾秒鐘啊?；蛘呤俏易约荷砩嫌惺裁慈秉c，不受家長歡迎吧，或者我是剛接手新班，他們還不了解我啊！

究竟怎么回事呢？我反復思考，終于明白：雖然只是一個見面打不打招呼的小事情，從一定程度上說，就是文明禮貌的素養(yǎng)欠缺的大問題。文明禮貌是每一個現(xiàn)代人都應該具備的基本素質，它能展示一個人良好的精神境界、心理狀態(tài)、知識涵養(yǎng)，又能融洽社會關系，使自己得到他人和社會的認可，為自己創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，增加事業(yè)成功的砝碼。這或許對有的成人作用有限，也難于改變，但對幼兒卻非常重要，會使他們受益一生，從現(xiàn)在起也沒有什么學不會的。教會幼兒從小懂得文明禮貌，是一名幼兒教師義不容辭的重大職責，也正當其時。

于是，我決心以行動改變家長和幼兒進入教室不和老師打招呼的現(xiàn)狀。每天，我早早地來到教室，每來一個幼兒，我就主動向他問好，有的家長也會回應，引導孩子說：“快說‘老師好”。上課的時候，我特意給孩子們講了一個關于禮貌的故事，并要求他們要做一個有禮貌的好孩子。在我的影響下，慢慢地，主動和老師打招呼的孩子多起來了，家長們也是如此?，F(xiàn)在，早上如果我在教室門口，就會不斷聽到孩子、家長、老師之間互相問候的聲音：“早上好！早上好！”好像音樂一樣不斷響起。放學的時候，孩子們主動和老師道別：“老師再見！老師再見！”的聲音不絕于耳。對平時不愛和老師打招呼的家長、幼兒，我仍然堅持主動問好，鍥而不舍。在我的努力下，班上的孩子變得懂禮貌了，性格開朗了。對孩子的變化，家長們看在眼里，喜在心上，他們由衷地感謝老師，連不愛說話的家長碰到老師也有說不完的話，因為他們知道老師和他們是朋友！

（作者單位 四川省宜賓市興文縣紅旗幼兒園）

編輯 王振德