高中班主任工作案例

孫華茂

高一下學(xué)期，班級的紀(jì)律和衛(wèi)生等方面都日漸規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境逐步形成，在這些基礎(chǔ)下，班級的整體成績也在逐步提升，出現(xiàn)喜人局面。但隨之而來的一些問題逐步顯露出來，隨著競爭的日趨激烈，學(xué)習(xí)壓力的加大，有個別學(xué)生的情緒開始不穩(wěn)定——害羞、不安、內(nèi)疚、憂傷、失望等，這些情緒會感染很多人，給班級的團結(jié)合作精神面貌帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，如果不妥善處理，后果將會較為嚴(yán)重。

這就需要教師做大量的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們正確地認(rèn)識問題、分析問題，以及在此基礎(chǔ)上，妥善地解決問題。

而這種心理輔導(dǎo)，是我較弱的環(huán)節(jié)，我自身的性格較為外向，不善遮掩，不經(jīng)意的言語之中很容易說多或說錯，這自然給整個心理調(diào)整的成果帶來一定的損失。為此，我買了很多關(guān)于如何控制自己情緒，以及關(guān)系學(xué)等書籍，在讀解的過程中，我發(fā)現(xiàn)通常有這樣一個道理，多聽少說！雖然只是簡單的四個字，但真正做好并不容易。你不僅要聽學(xué)生的牢騷，還要不斷思考發(fā)生這種情況的原因及解決的辦法。剛開始的時候，確實不好適應(yīng)，聽著聽著就失去了耐性，并沒有全面地了解情況，就開始妄下結(jié)論，給工作的進(jìn)一步開展帶來了困難。

但是，當(dāng)我經(jīng)過努力，克服困難，改善這種情況之后，隨之而來的成果是喜人的。

于××是在高一的下學(xué)期從另一所高中轉(zhuǎn)到我校來的，通過對多名轉(zhuǎn)校生的觀察和詢問，大家得出一個共識：除了有個別學(xué)生因為家庭的因素外，大多數(shù)都是因為在原來的環(huán)境中遇到一定的困難或出現(xiàn)嚴(yán)重的問題才轉(zhuǎn)到我校來了。

雖然于××從表面上看是一個文質(zhì)彬彬、成績優(yōu)異的好同學(xué)，但是她存在的問題也很多，如：自私、自大、缺乏禮貌等，致使和每個同桌相處都很不融洽，最后的結(jié)果是全班就她單獨坐，負(fù)面影響較大，她的朋友很少，成績下降得較快。

在同她談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)她有很多自己的想法，如：她不喜歡天天穿校服；非常反感班主任有時在后窗察看班級自習(xí)情況；不喜歡多語的同桌等等，她的言語如滔滔的江水，很有氣魄。在驚訝之余，我發(fā)現(xiàn)她其實對各項事務(wù)都很有自己的見解和想法，而且不容易改變，除非她自己覺得老師的話很有道理。所以必須讓她繼續(xù)說下去，說個痛快，在我覺得對的地方點頭同意她的觀點，她很是喜歡，就這樣我默默地聽了她兩節(jié)課的心里話，說到最后，她卻突然激動起來，嗚嗚地哭了，這種突然的情緒波動令我不知所措，她說沒有人理解她，包括在家里，也很少和父母交談，自己覺得很是寂寞、無助，許多事情都是深埋在心里，沒有人了解。我能感覺到，她怕別人的嘲笑，對周圍非常的敏感，她的心理是非常脆弱的，經(jīng)不住太多的風(fēng)雨。

怎么辦？我在想，首先我必須理解她，讓她消除掉層層的戒備，我說：“其實你有很多的優(yōu)點，真誠、坦率、對事物有自己的主見，這些我們很像?！彼ь^看了看我，她喜歡我這樣說。接著，我以自己為例說道：“現(xiàn)在，我參加了工作，許多時候，需要大家的合作和理解，我們不能強求別人做得更多、更好，我們并沒有資格，也不可以這樣要求別人，我們需要的是謙讓、付出，這樣才能得到別人的認(rèn)可，總而言之，凡事自己應(yīng)該多想、多做，你說對不對？”

在談話的過程中，我漸漸地放下了架子，和她平心而談，她可能只聽進(jìn)去了其中的一半，也可能更少，但她至少是聽進(jìn)了一些，這樣我就滿足了，談話的最后，她只說了一句：我會慢慢改的！這句話讓我很是驚訝，她意識到自己的一些行為是不對的，而且她要改變這種狀況，而我會盡力為她創(chuàng)造一些必要的條件。

在班會上，我表揚她的次數(shù)逐漸增多，當(dāng)然這與她具體的表現(xiàn)是分不開的。在班級的各項活動中，都出現(xiàn)她的身影，特別是勞動中她表現(xiàn)得特別積極，得到了大家的認(rèn)可。更令人欣喜的是，在高一的年終期末考試中，她取得了班級第四名的好成績，可見在內(nèi)心平靜之后，人的潛力是巨大的。

取得了這樣的成果，我很是欣慰。在以后的班級工作中，我逐漸從原來的硬管理轉(zhuǎn)向軟管理。我發(fā)現(xiàn)，只有理解他們，尊重他們，獲得他們的認(rèn)可，方能打開內(nèi)心的那把鐵鎖。

隨著新學(xué)期的臨近，學(xué)生開始了高二的學(xué)習(xí)生活，在這段時間里學(xué)生不僅要完成學(xué)習(xí)上的艱巨任務(wù)，還要面臨高考的巨大壓力，所以在心理上，我們更要對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)，順利地完成高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，使其快樂、健康地成長。

（作者單位 遼寧省大連理工大學(xué)附屬高級中學(xué)）

編輯 王振德