技工院校應(yīng)注重實施經(jīng)營性管理方式

董雪峰

摘要：技工院校要想在競爭日趨激烈的高等教育市場中贏得生存與發(fā)展的有利地位，必須確立經(jīng)營性管理理念和實施經(jīng)營性管理方式，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，用市場經(jīng)濟的觀念經(jīng)營學(xué)校。

關(guān)鍵詞：技工院校；市場經(jīng)濟；經(jīng)營方式

隨著社會人口結(jié)構(gòu)變化導(dǎo)致生源數(shù)量的減少，國家教育政策的不斷調(diào)整以及人才教育層面和環(huán)境的逐步優(yōu)化，技工院校將面臨不斷出現(xiàn)的競爭與挑戰(zhàn)，甚至是生存危機。立足于中國特色市場經(jīng)濟體制，立足于經(jīng)濟信息全球化的總體發(fā)展環(huán)境，技工院校要主動融入市場經(jīng)濟，用市場經(jīng)濟的觀念方式經(jīng)營學(xué)校。

一、加強市場導(dǎo)向，建立市場經(jīng)濟條件下的學(xué)校運行、管理機制

市場既是職業(yè)院校辦學(xué)的出發(fā)點，也是實現(xiàn)發(fā)展的落腳點。這就要求技工院校在辦學(xué)過程中必須加強對市場的研究，準確把握市場的“脈搏”，以市場為導(dǎo)向，建立市場經(jīng)濟條件下的學(xué)校運行、管理機制。堅持市場導(dǎo)向就是要根據(jù)現(xiàn)實市場和潛在市場的需求，進行人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)的改革與調(diào)整。技工院校面對著兩個市場，即生源市場與就業(yè)市場。二者相輔相成，密切聯(lián)系。生源市場把握的高效，為就業(yè)市場奠定了高素質(zhì)的基礎(chǔ)；搞活了就業(yè)市場，生源市場自然就會被拉動起來。所以，技工院校首先要以市場為導(dǎo)向進行專業(yè)設(shè)置，建設(shè)獨具特色、就業(yè)前景好的專業(yè)，充分吸引學(xué)生就讀，在生源競爭中取得先機；其次必須加大對就業(yè)市場的研究力度，如全面搜集和調(diào)查市場信息，進行人才需求市場的研究與預(yù)測，利用各種有效的宣傳形式，塑造學(xué)校良好的市場形象，提高學(xué)校的知名度和美譽度。只有充分認識生源市場與就業(yè)市場，技工院校才能以正確的市場導(dǎo)向觀念帶動發(fā)展。

二、提升服務(wù)觀念，以顧客需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為辦學(xué)中心

我國職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想即“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，因此，技工院校必須樹立強烈的服務(wù)意識。市場經(jīng)濟下的技工院校強化服務(wù)意識首先要為學(xué)生服務(wù)，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，滿足學(xué)生對今后職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)升學(xué)等要求。同時還要看到，學(xué)校作為繼承、傳播知識文化、專業(yè)技術(shù)的基地，其顧客不僅僅是學(xué)生，應(yīng)該是一個群體，包括學(xué)生、家長、用人單位、社會、國家、合作辦學(xué)者以及其他需要服務(wù)的組織等。樹立服務(wù)意識就要求學(xué)校的管理，大到學(xué)校規(guī)劃，小到課堂教學(xué)，每個管理環(huán)節(jié)都要考慮顧客群的需求。具體表現(xiàn)為：技工院校對產(chǎn)品和產(chǎn)品質(zhì)量的定位是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，強調(diào)其職業(yè)教育服務(wù)能滿足學(xué)生就業(yè)的需求，滿足社會、市場對技能型人才的需要；學(xué)校要根據(jù)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)崗位群對人才規(guī)格、能力、素質(zhì)等方面的要求，設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)方向、能力素質(zhì)標準、教育內(nèi)容、教育模式、教學(xué)手段，提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓(xùn)服務(wù)；主動走出校門，廣泛接觸企業(yè)，尋求拓展校企關(guān)系的最佳“切入點”和“契合點”，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

三、注重改革創(chuàng)新，增強學(xué)校辦學(xué)活力

教育市場化要求學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)方向、招生就業(yè)、教學(xué)管理、教學(xué)模式等方面都要不斷改革和創(chuàng)新，應(yīng)勇于進行人事制度、管理、內(nèi)涵等方面的改革創(chuàng)新，這是將高職教育的辦學(xué)理念貫徹始終的重點實踐環(huán)節(jié)。技工院校要注重制度創(chuàng)新，尤其要堅定地創(chuàng)新人事制度，從行政主導(dǎo)走向?qū)W術(shù)主導(dǎo)，建立以教師為本、以學(xué)術(shù)帶頭人為中心的制度，為學(xué)生提供高水平的教學(xué)和指導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)性人才。還要注重管理創(chuàng)新，指對學(xué)校進行科學(xué)管理，建立健全的規(guī)章制度，依法治校，重視人力資源管理，教學(xué)管理工作要服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，加大教改力度，實施個性化教學(xué)，重視專業(yè)的規(guī)劃和人才規(guī)格的設(shè)計，堅持理論與實際、教學(xué)與市場、學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性。

四、強化質(zhì)量觀念，保障技工教育發(fā)展

技工院校的競爭力體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量上，即能否培養(yǎng)出符合市場需求的高素質(zhì)的人才。職業(yè)教育的兩大競爭市場——生源市場和就業(yè)市場與教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的競爭密不可分。樹立質(zhì)量觀念，不斷提高學(xué)校的教學(xué)水平和管理水平，加強教育質(zhì)量控制，保證服務(wù)質(zhì)量是技工院校在市場上立于不敗之地的根本。我們要依托以行業(yè)、企業(yè)需求，地方經(jīng)濟發(fā)展趨勢為核心內(nèi)容的職業(yè)教育質(zhì)量鏈，積極探索建立一個保證教育教學(xué)質(zhì)量體系正常運行的機制，對教育教學(xué)過程采取全面的質(zhì)量管理，通過編制詳細的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)目標、考試考核的準則、行政管理等程序文件，制訂相應(yīng)的制度、規(guī)范、標準及指導(dǎo)性文件，確定信息傳遞路徑及其處理和存儲規(guī)定，確保教育教學(xué)活動的持續(xù)有效開展。要建立責任制并落實到人，真正做到全員參與、責任到位，實行全過程控制，形成預(yù)警機制靈敏、糾偏及時的反饋系統(tǒng)，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，促進職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量水平的提高。

五、引入競爭觀念，以競爭求生存，以競爭謀發(fā)展

競爭是市場的最基本特征，技工院校的競爭主要體現(xiàn)在教育規(guī)模、教育質(zhì)量方面。隨著教育市場化程度的提高，教育市場的競爭已日趨激烈，這就要求職業(yè)院校必須要堅持“以競爭求生存，以競爭謀發(fā)展”的市場競爭原則。這里的競爭有兩個層面，一是教育市場競爭，要求技工院校加強軟、硬件建設(shè)和學(xué)校形象建設(shè)，打造名牌學(xué)校、名牌專業(yè)和名牌畢業(yè)生“產(chǎn)品”，不斷提高自身的核心競爭力。二是學(xué)校內(nèi)部引入競爭機制，深化人事制度改革，積極推行教職工競聘制和末位淘汰制；切實把工作數(shù)量、質(zhì)量與效益掛鉤，設(shè)立各種有利于調(diào)動全員積極性的單項獎勵制度；設(shè)立科學(xué)的教職工工作評價標準和考核體系，提高教工的綜合素質(zhì)；深化后勤社會化、產(chǎn)業(yè)化改革等。

總之，職業(yè)教育正從高速增長的中國經(jīng)濟大環(huán)境中獲得蓬勃發(fā)展的原動力。擺脫傳統(tǒng)行政性管理理念，樹立適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展與激烈競爭的經(jīng)營性管理理念，是每一所技工院校謀求可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。明確技工院校的辦學(xué)定位，緊密聯(lián)系市場及社會需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的高等技術(shù)性專門人才，打造獨具特色與競爭實力的院校品牌，我國的職業(yè)教育才能與國際高生產(chǎn)力教育規(guī)范接軌，迎來新一輪高質(zhì)高速發(fā)展的契機。

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