激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓快樂在化學(xué)課堂中綻放

李潮

摘 要：要想使興趣在化學(xué)課堂中發(fā)揮重要先驅(qū)作用，使快樂得以綻放，教師就應(yīng)該從學(xué)生剛一接觸化學(xué)課開始就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把有趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，這樣，就能使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持經(jīng)久不衰的興趣。

關(guān)鍵詞：化學(xué)魔術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課外活動(dòng)

所謂學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生渴求知識(shí)探究某種事物與某種活動(dòng)的積極傾向。筆者認(rèn)為，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)只要有了興趣，快樂自然能在課堂中綻放。中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不斷地由低水平向高水平發(fā)展的，并經(jīng)由有趣、樂趣、志趣三個(gè)階段。筆者就此略談自己的三點(diǎn)心得，以求共識(shí)。

一、利用化學(xué)魔術(shù)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有趣階段

有趣，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。要想誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有趣階段，使化學(xué)教學(xué)在快樂的氛圍中進(jìn)行，作為化學(xué)教師的你絕對(duì)不能忽略這樣一個(gè)重要的手段——化學(xué)魔術(shù)。在化學(xué)的第一節(jié)課中我是這樣設(shè)計(jì)的，向?qū)W生盡情地展示妙趣橫生的化學(xué)魔術(shù)。如：上課伊始就給學(xué)生來個(gè)冰棍點(diǎn)炮的魔術(shù)（事先在炮引里放上金屬鉀）。短暫而響亮的炮聲標(biāo)志著新學(xué)科的開始，同時(shí)也給學(xué)生點(diǎn)響了一個(gè)大問號(hào)。其后，再來個(gè)清水變牛奶（在試管里裝澄清石灰水）。然后，又來個(gè)吹氣點(diǎn)燈（將撒有過氧化鈉的脫脂棉放置于燈芯中）。最后，來個(gè)噴霧繪彩畫（在白紙上分別用硫氰化鉀、苯酚、鄰苯二酚、對(duì)苯二酚、1，2，4—苯三酚繪畫，再用噴霧器將氯化鐵噴在上面）以滿堂彩結(jié)束。在這一個(gè)接一個(gè)神奇而又喜慶的氛圍中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)奇怪：

冰棍為什么能點(diǎn)炮？（火都差點(diǎn)點(diǎn)不著，現(xiàn)在用冰?。?/p>

水為什么會(huì)變牛奶？（水都能變牛奶，那牛奶廠不倒閉啦？）

吹氣，怎么能將酒精燈點(diǎn)燃？（吹氣不滅就不錯(cuò)了，居然給點(diǎn)著了？）

還有白紙上怎么會(huì)出現(xiàn)鮮艷的彩畫？

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)并保持學(xué)生的樂趣

實(shí)驗(yàn)就是化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入樂趣階段的學(xué)生，由于深入鉆研所帶來的新收獲、新成績(jī)使他們不僅樂學(xué)而且能學(xué)，他們對(duì)事物及其內(nèi)在聯(lián)系的探究很感興趣。要想讓快樂在化學(xué)課堂中美麗地綻放，實(shí)驗(yàn)在這個(gè)階段的作用是不容忽視的。在新課程改革的教材中這點(diǎn)也是得到了充分體現(xiàn)。課本中的實(shí)驗(yàn)通常包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。教師演示實(shí)驗(yàn)不僅要保證實(shí)驗(yàn)的成功，還得生動(dòng)鮮明，這樣方可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。而且每次實(shí)驗(yàn)前必需做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范、速度適中、便于觀察。當(dāng)然，為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)前，我都要給出明確、具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。根據(jù)教材的實(shí)驗(yàn)大多都是簡(jiǎn)單且便于操作的這一新特點(diǎn)，老師盡可能地把完成這些實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。我的做法是這樣的，按座位順序依次讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行演示，如有不足之處被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)可上前進(jìn)行更正。如：對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究，這個(gè)學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，我就讓1號(hào)同學(xué)上講臺(tái)上向全班同學(xué)介紹他所知道的有關(guān)它的一些性質(zhì)，介紹不全面時(shí)由其他同學(xué)補(bǔ)充。但如果介紹較全面的，那我就會(huì)讓這位同學(xué)進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)來向同學(xué)證明，最后再來個(gè)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，進(jìn)行一下常識(shí)教育。這么一來學(xué)生不僅對(duì)熟悉的事物有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有效地保持了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的事物，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)更有信心了。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，把握并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的志趣階段

到了志趣階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與個(gè)人志向相結(jié)合，興趣具有自覺性、方向性，學(xué)生能在學(xué)習(xí)志趣的調(diào)控下克服內(nèi)外干擾而入迷地學(xué)習(xí)，但是，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是緊張的。綻放快樂所要做的就是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的壓力，適當(dāng)?shù)亻_展豐富多彩的課外活動(dòng)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相輔相成又相互促進(jìn)，它側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提高他們的分析問題解決問題的能力。它的內(nèi)容和形式是多樣化的，如：通過化學(xué)知識(shí)講座可以向?qū)W生介紹“空氣和水污染的形成、危害、及防護(hù)”的有關(guān)知識(shí)。“溫室效應(yīng)的原因”“人工降雨的奧秘”“化學(xué)與國(guó)防科技”等：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講化學(xué)的發(fā)展史，如：介紹我國(guó)的四大發(fā)明、對(duì)世界文明做出巨大貢獻(xiàn)的拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫、阿伏伽德羅、侯德榜、唐敖慶等著名的化學(xué)家成才之路，使學(xué)生樹立崇高理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)各種愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，快樂而成功地共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到集體的存在，在這個(gè)集體里，每個(gè)人都有自己的權(quán)利和義務(wù)，并享有集體提供的資源，感受到化學(xué)教師的關(guān)愛、集體的溫暖，課堂快樂隨時(shí)綻放。

（作者單位 廣西南寧市賓陽(yáng)縣賓州鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)）

編輯 楊兆東