學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容與方法

太芳

摘要：學(xué)生思想政治教育不是一成不變的，而是歷史的、具體的，伴隨著時代、社會與職校學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展。職校學(xué)生思想政治教育要與時俱進(jìn)，根據(jù)時代發(fā)展的要求，不斷在觀念、內(nèi)容、方法和體制機(jī)制等方面改進(jìn)創(chuàng)新，不斷總結(jié)和創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷提高，只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；思想政治教育；內(nèi)容；方法；發(fā)展

目前我國職校學(xué)生不但數(shù)量巨大，而且都是出生和成長在改革開放取得的巨大成就之中，加之科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展所引起的傳媒和信息產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)步，以及一個家庭一個小孩的獨(dú)生子女政策的影響，他們從小就在各種價值觀念和思維觀念的沖擊中成長，在小我、唯我的小圈子里生活，相比于上一代人，他們思想上獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，同時，價值觀的沖擊、社會壓力的增加、思維觀念的開闊也使自強(qiáng)意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識更深入到他們內(nèi)心，成為他們個性的一部分。同時，各種變化對他們也帶來了很大的負(fù)面影響，例如信仰迷茫、信念模糊、價值扭曲、誠信淡薄、責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。因此，職校學(xué)生思想政治教育要與時俱進(jìn)，根據(jù)時代發(fā)展的要求，不斷在觀念、內(nèi)容、方法和體制機(jī)制等方面改進(jìn)創(chuàng)新，不斷總結(jié)和創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。作為一名職校思政教育工作者，我認(rèn)為對職校學(xué)生的思想政治教育要從以下幾個方面入手。

一、理想和信念教育方面

理想和信念是職校學(xué)生精神狀態(tài)的問題，主要是樹立馬列主義的理想信念的問題。馬列主義的理想信念就是對科學(xué)社會主義理論的深刻理解，它的作用在于使信仰社會主義的人能從思想政治上去把握行為的有效原則或目標(biāo)，堅(jiān)信社會主義，并且在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中為鞏固、建設(shè)和發(fā)展社會主義事業(yè)作出自己應(yīng)有的努力。社會不良風(fēng)氣長期存在，與學(xué)校政治理想信念教育形成鮮明的反差，使一些職校學(xué)生原本就不是很牢固的政治信念發(fā)生了動搖，甚至發(fā)生信仰危機(jī)。有少數(shù)學(xué)生受社會轉(zhuǎn)型時期多元化社會價值觀念的影響，撇開了傳統(tǒng)的道義型、精神型價值觀念，在價值取向上信奉個人主義，對自身利益關(guān)注度日漸提高。反映出部分學(xué)生在對待政治理想和政治信念問題上更多的是以自我發(fā)展為視點(diǎn)，呈現(xiàn)出一定的實(shí)用化、功利化傾向。這種功利化的政治行為和政治心理，不但影響了職校學(xué)生樹立正確的政治價值觀和政治傾向，而且導(dǎo)致職校學(xué)生政治行為的逆社會化，不是成為有利于社會發(fā)展的推動力量，而是成為社會發(fā)展的障礙性力量。所以我們必須在實(shí)際的教育過程中糾正職校學(xué)生的不良思想，引導(dǎo)他們向正確的、有利于社會的政治傾向上發(fā)展。

二、價值層次方面

職校學(xué)生中功利主義思想嚴(yán)重，缺乏對國家前途命運(yùn)的關(guān)心。一些學(xué)生面對社會變革的大潮，表現(xiàn)出茫然。部分學(xué)生在苦思之后沒有結(jié)果，便歸結(jié)于只有抓緊時間學(xué)習(xí)，不問其他一切，這種學(xué)習(xí)態(tài)度固然重要，但如果不加以正確引導(dǎo)，就會走上學(xué)以致用的道路，為將來尋求一個好的職業(yè)而學(xué)習(xí)，滋生了功利主義思想，更多的考慮，以后有個好的工作，能賺更多的錢，而缺乏對社會的服務(wù)精神和責(zé)任感，缺乏對國家的政策、制度的把握，不考慮國家的前途命運(yùn)。這樣下去，作為一個民族未來的棟梁，他們是很難肩負(fù)起振興本民族重任的。

三、個人能力方面

現(xiàn)代職校學(xué)生思想認(rèn)識水平低，缺乏獨(dú)立思考解決問題的能力。部分在校職校學(xué)生沒有一個明確的奮斗目標(biāo)，在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，放松對自己的要求，把玩樂、享受、交友放在首位。豈不知，高中階段學(xué)習(xí)與職業(yè)學(xué)校階段學(xué)習(xí)存在斷裂帶，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校初期，如果不努力學(xué)習(xí)，很難在今后的學(xué)習(xí)中形成獨(dú)立、完善的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)水平，只能是徒有受過職業(yè)教育的虛名。而且，大部分學(xué)生讀書很少，據(jù)了解，在職業(yè)學(xué)校三年中，除專業(yè)書籍以外，完整地讀書超過100本的學(xué)生很少，有些班級甚至沒有，這樣就造成學(xué)生的知識面窄，其他專業(yè)知識貧乏的局面，這是我們培養(yǎng)復(fù)合型人才的重大障礙。所以，不少職校學(xué)生的獨(dú)立思考、解決問題的能力較低，畢業(yè)后很少有人能夠從事研究工作。

四、學(xué)習(xí)態(tài)度方面

隨著社會各行業(yè)開放度的不斷加大，職業(yè)學(xué)校校園中學(xué)生群體的開放度也在加大，有少數(shù)學(xué)生利用課余和節(jié)假日期間到公司兼職或參與經(jīng)商活動，并從事一些社會活動和一些社會實(shí)踐。我們完全可以理解。但不能因此而影響學(xué)業(yè)。因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)落后，人口數(shù)量龐大，各地區(qū)之間的不平衡，直接影響了受教育的整體水平。在我國教育資源有限的情況下能夠接受教育，尤其是接受職業(yè)教育的畢竟是少數(shù)，還有許多人沒有這種受教育的機(jī)會。當(dāng)代職校學(xué)生應(yīng)該懂得珍惜職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)時光，職業(yè)學(xué)校階段對一個人的影響極為重要，它決定著一個人一生的發(fā)展軌跡。如果白白荒廢職業(yè)學(xué)校階段的美好時光，那么這種損失是沒法用金錢來衡量的。

五、社會責(zé)任感方面

缺乏歷史觀念，不能產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義思想。“忘記歷史，就是背叛。”此句名言，千古不變。沒有歷史觀念，就很難產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義思想。近代中華民族的歷史，就是一部充滿血和淚的歷史，是一部屈辱的歷史。從鴉片戰(zhàn)爭開始到抗日戰(zhàn)爭，中華民族倍受外國列強(qiáng)的欺凌，雖說這段歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去，但我們應(yīng)時刻不能忘記。而當(dāng)代的職校學(xué)生，正是缺乏對這些歷史的深刻理解，并且表現(xiàn)出一種漠然的態(tài)度，無所謂恨，無所謂恥辱，這是很可悲的事情。長期下去，會造成中華民族內(nèi)聚力的下降，容易產(chǎn)生分裂的因素。因此，對職校學(xué)生必須加強(qiáng)歷史觀念的教育，樹立愛國主義思想，增強(qiáng)中華各民族之間的凝聚力，促進(jìn)中國社會的同步發(fā)展。

六、情商培養(yǎng)方面

轉(zhuǎn)變教育觀念，以職校學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)校的服務(wù)、管理、教育真正有機(jī)地結(jié)合。職業(yè)學(xué)校階段是一個人成長的關(guān)鍵時期，也是人生多事之秋。青年人思想活躍，求知欲旺盛，熱情奔放，但情緒容易波動，易受挫折，對事物的復(fù)雜性認(rèn)識不足，容易偏激。隨著改革開放的深入發(fā)展，職業(yè)教育辦學(xué)、招生、收費(fèi)、就業(yè)等制度的改革，使得學(xué)生的競爭壓力增大，我們有必要及時給予職校學(xué)生積極的心理指導(dǎo)，充分開展性心理健康教育、異性交往與戀愛教育、生命的教育，幫助其正確認(rèn)識自我、完善自我、發(fā)展自我，優(yōu)化心理素質(zhì)，提高心理水平，促進(jìn)全面發(fā)展。

職校學(xué)生思想政治教育不是一成不變的，隨著時代、社會的發(fā)展而發(fā)展。我們要不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷提高，只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。