《春雨的色彩》

于利利

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

師：寒冷的冬天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了一個(gè)什么樣的季節(jié)？

生：春天。

師：說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣的？

生1：春天花兒開(kāi)了，樹(shù)木發(fā)芽了，河水融化了。

生2：春天燕子飛回來(lái)了，小草變綠了。

師：是啊，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。你聽(tīng)沙沙沙下雨了，那春雨又是什么色彩的呢？今天咱們共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文，題目是“春雨的色彩”，板書課題。

二、初讀課文，以讀生字

師：春雨到底是什么色彩的呢？要想知道這個(gè)問(wèn)題怎么辦？ 生：讀課文。師：讀課文時(shí)，你給自己提點(diǎn)什么要求？生：讀課文時(shí)不添字，不落字。讀課文時(shí)要正確、流利，有感情。師：下面就根據(jù)這些要求，選擇自己喜歡的方式趕快讀讀課文吧?。ㄉ杂衫首x課文。）師：剛才同學(xué)們借助拼音把課文讀下來(lái)了，你們看生字寶寶從課文里跳出來(lái)跟大家見(jiàn)面呢。（課件出示帶拼音的生字）線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡，這些去掉拼音的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示去掉拼音的生字）。生：小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。師：哪一個(gè)小組愿意給大家展示一下。生：我們組是輪讀。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得怎樣？生：老師，他們讀得很通順，但聲音不夠響亮。師：還有想讀的嗎？生：我們組是組詞讀。師：誰(shuí)再來(lái)評(píng)一評(píng)。生：老師，他們組讀得既正確，聲音又洪亮。師：是啊，老師也有同樣的感受，讓我們把掌聲送給他們。師：我們一齊來(lái)讀一讀生字。生：齊讀本課生字。師：看來(lái)生字寶寶同學(xué)們都認(rèn)下來(lái)了，下面我們做一個(gè)摘果子的游戲。（出示蘋果樹(shù)）你們看樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的果子，每個(gè)果子后面都有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)讀對(duì)了果子就是你的了。注意讀對(duì)的，同學(xué)們跟著他一塊讀。生：輪流上臺(tái)摘果子。

師：小朋友們可真聰明，生字都認(rèn)下來(lái)了，那你是怎么記住的？生：老師我用熟字加偏旁的方法記住了“紡、酒”。師：用熟字加偏旁的方法還能記住哪些字？生：還能記住“趣、淋、油、歡”。師：你真了不起，記住了那么多。誰(shuí)還有好方法？生：我用熟字換偏旁的方法記住了“線”。師：同學(xué)們的記字方法還真不少，相信你們運(yùn)用這些方法還能認(rèn)識(shí)更多的漢字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

師：同學(xué)們，生字寶寶可淘氣了，它們又回到課文里面去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：真自信！咱們?cè)賮?lái)讀讀課文，看誰(shuí)能讀正確、流利。讀完后，用序號(hào)把自然段標(biāo)出來(lái)。生：自由讀課文。

師：剛才小朋友們讀書的聲音真洪亮，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？師：指生分段讀課文。讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽(tīng)的同學(xué)端好課本認(rèn)真聽(tīng)。師：同學(xué)們，課文我們都讀熟了。那通過(guò)讀課文，你知道了什么？生：我知道了小燕子說(shuō)，春雨是綠色的。我知道了小麻雀說(shuō)，春雨是紅色的。我知道了小黃鶯說(shuō)，春雨是黃色的。

四、細(xì)讀課文，讀中感悟

師：小朋友們，你們看春雨有那么多的色彩，你最喜歡春雨的哪種色彩？選擇你喜歡的這一段，大聲讀一讀吧！師：誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：我喜歡春雨是綠色的。課件出示：小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。生：老師他“綠”“落”重讀了，讀得很有感情。師：還有喜歡其他的嗎？生：我喜歡春雨是黃色的。課件出示：小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

師：誰(shuí)再來(lái)評(píng)價(jià)一下。生：老師，她讀得很有感情。師：你覺(jué)得她哪個(gè)地方讀得有感情。生：他的“黃色”和“酒”都重讀了。師：老師也特別喜歡春雨，大家猜猜老師會(huì)喜歡春雨的哪種色彩呢？生：紅色。

師：老師雖然喜歡這一段，可是不知道怎樣讀好，誰(shuí)能幫幫老師呢？生：我來(lái)讀。

課件出示：麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

師：他讀得怎樣？生：讀得很有感情。師：還有想讀的嗎？愿意讀的跟老師一起讀。師：同學(xué)們讀得都很投入，想不想分角色來(lái)讀一讀。先在小組內(nèi)分角色讀一讀。生：小組內(nèi)分角色朗讀。師：誰(shuí)來(lái)戴上頭飾讀一讀？生：我來(lái)，我來(lái)。師：他們表演得怎么樣？

生：小燕子表演得很好，小麻雀表演得也很棒。

五、拓展升華，提高認(rèn)識(shí)

師：通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們知道春雨是紅色的、綠色的、黃色的，大家想一想，春雨還會(huì)有哪些色彩？

生：春雨是紫色的，春雨落在紫羅蘭花兒上就變紫了。春雨是白色的，春雨落在柳樹(shù)上柳絮變白了。春雨是五顏六色的，春雨落在大地上，到處都是五顏六色的。

六、美讀課文，深化主題

師：小朋友們說(shuō)得真好，想象真豐富，把老師帶進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界。大家推薦一名讀書好的同學(xué)，把課文讀一遍，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中欣賞春雨那絢麗的色彩。（課件播放音樂(lè)）生：配樂(lè)朗讀全文。

七、課外實(shí)踐，培養(yǎng)能力

師：多美的色彩，多美的春雨，課下小朋友們到大自然中走一走，看一看，找一找春天吧，把你眼中的春天畫下來(lái)。

（作者單位 山東省肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 趙飛飛